实施真诚管理,提升班级效能

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1、实施真诚管理，提升班级效能刘德强尊敬的各位领导，各位老师：下午好！今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾近二十年的教育教学工作经历，我觉得我的经验就是尽职尽责的工作态度。为慎重起见，我将今天所讲内容归纳了一个题目：实施真诚管理，提升班级效能。不妥之处请大家批评指正。我们学前教育专业的各班总体情况如下：女生多男生少，优生少差生多，问题学生每班或多或少都有几个。针对这些情况，在班级管理方面我主要做了以下工作。第一、让学生感受到老师的真诚即学生一进入我们学校，我就先想办法和学

2、生做到真诚交流，让他们感到我的真诚，真正感到老师是为他们好，我教育批评他们那是在乎他们，是关心他们，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于犯错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流。第二、要善于对学生说：“你行”因为一个“行”字，可以缩小师生之间的心理差距；激发学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；找到对学习的快乐感觉。当然，这需

3、要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班我从来不用鄙视的目光看任何一名学生。不管是在谈心还是闲聊时，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。通过上述措施的实施，我所带的学前13级2班，今年共有42人参加了上半年的教师资格证的笔试考试，其中有42人通过了综合科目，37人通过了保教科目，24人通过了面试考试拿到了教师资格证书。第三、用真诚的公平征服学生现在的学生思想活跃，自

4、我权利意识非常强，我们当班主任的如果在班级管理中做不到公平、公正，有的学生就会找你理论，甚至有的学生还打12345服务热线，针对这种现象，我在班级管理中实施了学生量化积分表的管理措施，具体就是让班内的纪律委员负责记录每位学生一周的迟到、早退、请假、卫生、学习等项目，并对每一项目赋予一定的分数，一周一总结，每到周五的晚自习让学生自我签名核对；到期末全学期的每人量化分数排名，在班内张榜公布，并根据排名分配奖助学金等。第四、关于学生请假外出问题的处理安全无小事，特别是我们学校的学生年龄小，女生多；面对

5、现在社会上的各种诱惑，有一部分学生的自我防范意识差，外出校门多了就有可能发生一些我们无法预料的事情。因此我们学校实行封校管理，并要求班主任对学生请假外出看病，办事等严格控制。但是我们学校又没有符合学生要求的医务室，所以学生因病请假外出看病或者要求回家治病的特别多，不准学生吧，学生如果真因为有病出了事情，班主任就摊上事了，批准学生外出吧，我们又怕不安全，为了规避这一风险，我要求所有外出看病的学生除了书写学生科印制的请假条外，我还专门准备了一个记录本，让每一位请假外出的学生自己书写请假的理由，外出去

6、向，离校时间，返校时间等，如果学生请假回家，我还在记录本上记好学生家长打电话让学生回家的时间。第五、对学校的几点建议1、尽早完成对1—4号学生宿舍楼的危房改造工程，目前起码保证学生宿舍的门是好的，能够让学生在上课的时候锁上自己宿舍的门。2、尽早引进或完善我们学校的医疗卫生条件，减少学生因病请假外出带来的安全隐患。3、完善校园监控系统，及时维修摄像头，做到监控无死角。以上所说仅代表我个人的观点，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。