浅谈幼儿老师的形象

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1、浅谈幼儿老师的形象运城市芮城县新世纪幼儿园李淑芳作为老师，都希望在家长心中树立良好的形象，让家长承认接纳我们，理解信任我们，支持配合我们。其关键在于老师的教育行为是否被家长认可。具备怎样的素质才无愧时代幼儿教师的形象呢？结合教育实践，我来谈谈自己的见解。一、灿烂笑脸多一点每一位家长都希望老师有一颗年轻的心，温柔可爱，热情大方。在幼儿园里，若遇上认识的或不认识的家长与小朋友，老师应主动与他们打招呼，给个笑脸或简单的问候。如说上一句“您好”。若其他班的家长送孩子早了，我会主动邀请他与孩子先到我们班里避风取暖。因为有时老师的一个简单的体态语或一个简单的问候、礼让会消除家长对老师的陌生感，给家长带

2、来心理上的安全感，无形中也拉近彼此间的距离。同样在孩子面前，应微笑着与孩子说话，微笑着与孩子做游戏，因为所有孩子都喜欢爱笑的老师。二、关爱沟通艺术点家长非常希望老师永远喜欢他们的孩子，关心爱护他们的孩子，有首童谣唱的好“······爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我······”。他道出了孩子的心声，表明了孩子的心理需求，同样孩子也非常渴望得到老师的亲昵抚爱。如：摸一摸他们的小脑袋，亲一亲他们的小脸蛋，给孩子系好松开的鞋带，扣好散开的衣扣，扎好午休后凌乱的小辩，让孩子坐在腿上“骑大马”4，给孩子抱起来转圈圈“坐飞机”等，这些都会给孩子带来无比的快乐，减少孩子心中的焦虑感。多给孩

3、子鼓励的眼神与语言，那怕只有一点点小小的进步老师都应抓主他的闪光点，及时表扬孩子给孩子以自信，虽说小红花小贴画已失去魅力，但在孩子心中，这是至高无上的荣誉，是老师喜欢他的象征。在一定程度上，也为师幼间形成良好的依恋关系奠定了基础。在教育孩子的过程中老师与家长之间应成为一个相互支持、相互学习、取长补短的亲密伙伴关系。尤其是老师，不妨可多抽点时间，主动与家长沟通交流孩子在园的种种表现。值得注意的是，在交流的过程中，老师语气要婉转点，最好以表扬为主，辅以各种建议，让家长感到自己的孩子虽然有点调皮，但老师永远喜欢他。如班上的小硕聪明调皮爱追打欺辱小朋友，屡次劝说他都当耳旁风，在与家长交流中，我首先

4、向家长肯定他在教学活动中的积极表现，然后了解他与邻居小孩的玩耍情况，果不其然，家长反应总有人来告他的状，我和家长共同商议一个办法，先凉他两天，让别的小朋友、邻家小孩子先不与他玩，并向他说明原因，让他认识到自己的错误，自觉自愿改掉坏习惯，他家长笑了，我也松了口气。三、坦荡胸襟宽广点不管是家长当面诘责或打电话，给领导反应老师的种种情况，还是不明原委，误解错怪了老师，老师都要用宽容开放的心态，接纳来自家长对自己工作的各种批评意见。家长能指出我们工作中存在的疏忽，我们应虚心接受，这并不是有失面子的事，应静下心来，认真反思自己工作中是否的确存在这种疏忽，有则改之，无则加勉。众所周知4，孩子年幼无知，

5、犯错误是难免的事，老师一定要保持理智和宽容的态度，且让孩子知道自己做错了什么事惹老师生气了，小朋友也不喜欢他了。万万不可胡乱批评一通，这样很容易伤害师幼之间的感情，伤害子的自尊心。多关心上访家长孩子的喜怒哀乐，及时发现孩子的变化，正确评价和肯定孩子的点滴进步，成为孩子喜欢、依赖的老师。这样，孩子在无形之中就会把老师给予他的爱的信息传递给家长，家长也会接纳孩子接纳的老师。喜欢孩子喜欢的老师，信任孩子信任的老师。总之，老师应想家长所想，急家长所急，让家长放心、满意的把孩子送入幼儿园，交给老师照管。四、交流平台多彩点让园报、黑板报、宣传栏、家园联系成为家长与老师沟通的桥梁。工作繁忙的家长，有时抽

6、不出时间4老师交流，于是我想方设法让家园联系栏成为交流的平台，尽可能向家长介绍各种育儿知识，帮家长掌握最新的育儿理念和育儿技能，以此解决家长在育儿过程中所遇到的各种困难与烦恼。比如在每周的家园联系栏上，老师尽可能具体描述孩子近期在园的各方面的发展情况，让家长及时了解孩子在园的各种表现，针对孩子身上所表现出的优缺点，共同商量对策，寻找最佳育儿方法，不断帮助孩子获得快乐，获得发展。由于家长工作的关系，去年班上有两名小朋友周托，爸妈不能每天亲自来接孩子，这给老师和家长的及时交流形成了一定的困难。我就利用传纸条的方法，让家长及时了解孩子在园的情况，当纸条带着孩子的点滴信息传到家长手中时，他们会感受

7、到你的爱心与细心，从而更加信赖你。当然，我们还可以用现代通讯网络，如：电话、电子邮件与家长进行沟通交流。在我的背包里，就放着我们班小朋友的联系号码，当需要和家长进行交流时，这张小小的号码纸就会发生大作用了，它让孩子们更喜欢我了，家长们更信任我，让我和家长、孩子的心贴得更近了。作好交流工作，把握好时机非常重要，只有及时、准确地与家长交流，才能更好的发挥作用，比如：当孩子出现某些异常的表现时（发烧、腹泻、呕吐等），应及时与家