化学实验与科学探究1的讲稿

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1、引课部分：师：同学们，请不要停止探究的步伐，探究源于对科学的好奇心，源于对生活的热心……，一路走来，我们已经分享到科学探究的喜怒哀乐，领略到探究的神秘与精彩，体验到化学的无穷乐趣。今天，让我们再次踏上探究之旅。今天，老师和同学们一起复习《化学实验与科学探究》的第一部分内容：实验探究题类析师：讲科学家波意耳的故事：(投影片中)1645年的一天，花匠给玻意耳实验室送来了一束美丽的紫罗兰。玻意耳很喜欢这种娇丽芬芳的花，实验过程中，他和他的助手一不小心将盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上，当他们用水冲洗花瓣时，但令人惊讶的是紫罗兰上竞然出现了一些红点点。这是怎么回事？他们没有忽略这一意外发现，

2、经过深入地探索和仔细的研究，终于发现了酸碱指示剂。假设你是玻意耳，你对紫罗兰遇酸变红的现象，你会做出那些猜想？根据你的猜想，设计实验方案。生：猜想：其他的酸能使紫罗兰变红吗？方案：将硫酸滴入到紫罗兰花瓣上观察现象。师：(投影片中)小兰同学由这一故事联想到盐酸能使紫色石蕊试液变红的现象，于是她对盐酸使紫色石蕊试液变红进行了微观的探究。提出问题：盐酸溶液中哪种粒子使紫色石蕊试液变红？根据右图请你做出猜想？生：猜想①：可能是盐酸溶液中的Ｈ＋使紫色石蕊试液变红猜想②：可能是盐酸溶液中的Ｃｌ－使紫色石蕊试液变红猜想③：可能是盐酸溶液中的Ｈ２Ｏ分子使紫色石蕊试液变红【实验探究】针对上面的

3、猜想，小兰设计了下面的实验方案．猜想实验方案实验现象猜想①方案①：在第一支试管中加入约2毫升稀硫酸，滴入几滴紫色石蕊试液，观察现象；紫色石蕊试液变红猜想②方案②：在第二支试管中加入约2毫升NaCI溶液，滴入几滴紫色石蕊试液，观察现象；紫色石蕊试液不变色猜想③方案③：在第三支试管中加入约2毫升蒸馏水，滴入几滴石蕊试液，观察现象；紫色石蕊试液不变色生：得出结论是盐酸溶液中的氢离子使紫色的石蕊试液变红（投影片中）反思与评价小红说：方案③可以不做．她说的对吗？为什么？生：她说的正确，因为氯化钠溶液中含有水分子，所以不用方案③就可得出正确结论。师：根据小兰的探究过程，我们总结科学探究包

4、括哪几个要素？师：科学探究通常包括八个要素（看投影片）在中考试题一般考察的是一个或几个要素。师：提出问题——猜想和假设——制订计划——进行试验——收集证据——得出结论——反思与评价——表达与交流师：现在我们来解读探究题在中考中命题趋势是：科学探究是一种重要而有效的学习方式。近年来，各地中考加大对探究题考察的力度，我省探究试题的分数达到25%以上，探究性试题已经成为中考化学试题的重点、难点和亮点题型。在中考试题中通常是几个要素融入一道探究题中，即考察了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考察学生分析问题、解决问题及科学探究的能力。试题的内容多、信息量大、问题错综复杂，综合性强

5、，因此，学生答题时失分率较高。师：平时学习或考试中，你在解答探究试题时遇到哪些问题，存在哪些困惑？生1：我不会提出问题，有时不知道怎样猜想生2：我觉得设计实验方案比较难，解答这种题时，总是不能得满分，老师说：语言表述的不准确。生3：评价题也比较难，有时感到解答此类型题时无从下手。师：同学们提出的问题是学生解答探究题普遍存在的问题，为了帮助同学更好的掌握探究题的解答方法和解题技巧，老师把探究题按科学探究的要素进行分类解析。现在我们来解读探究题命题趋势中考探究题分类：提出问题类碳酸氢铵净重：50千克含氮量大于或等于16%例:小华到乡下的外婆家做客，见外公购回了一袋碳铵（化学式为N

6、H4HCO3）化肥，印在包装袋上的部分说明如图所示，对此她有许多问题要探究。她探究的问题她的解答这袋化肥至少含多少千克氮元素？ 她还想深入探究的问题是什么？请你来解答师解析：本题以碳铵包装袋上的部分说明为情境，重点考察学生利用信息、分析信息、处理信息的能力师：根据信息的内容，很容易计算出氮元素的质量为8千克师：第二问主要考查学生根据信息和所学的知识提出问题的能力。有些难度，根据第一问我们计算出氮元素的质量为8千克，再根据碳酸氢铵中氮元素的质量分数，我们就可以求出纯的碳酸氢铵的质量或碳酸氢铵的纯度，因而，提出问题是：生：这袋化肥至少含纯的碳酸氢铵多少千克？或这袋化肥碳酸氢铵的纯

7、度是多少？例2：（05莆田卷）阅读短文，回答问题。乙酸（CH3COOH）又名醋酸，它是食醋的主要成分，是日常生活中经常接触的一种有机酸。乙酸是一种有刺激性气味的无色液体，易溶于水。乙酸的化学性质与盐酸相似，在水溶液中能解离出H+和酸根离子。（1）请你就乙酸的化学性质提出一个探究问题：_______________________2）根据你提出的问题，设计探究方案，并完成下表：实验操作实验现象实验结论  师解析：这道题不仅考查学生提出问题的能力，知识迁移能力，还考查学生根据问题设计实验方案的能力。乙酸的化