百分数的认识教案

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1、1　百分数的认识教材P82~83及练习十八第1~3题。百分数是在学生学习了整数、小数,特别是分数的概念和解决问题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用,也是小学数学中重要的基础知识之一。本节课的内容包括百分数的意义和读写两部分。教材选取了一些学生熟悉的百分数,并让同学说一说在哪些地方还见过这样的数,并直接说出像这样的数叫做百分数。然后结合实例说明百分数的意义,并用定义的方式概括出百分数的意义,最后说明百分数的写法和读法。1.结合学生生活实际,借助学生的生活经验,使学生认识百分数。2.理解百分数的意义,能

2、正确地读、写百分数,通过对实例比较理解百分数与分数的联系与区别。3.使学生感受到数学与生活的密切联系,增强对数学学习的积极性,培养学生良好的思考问题的习惯。【重点】理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。【难点】理解百分数与分数的联系与区别。【教师准备】　PPT课件、实物展台方法一1.师:同学们,今天我们进行一个抢答比赛,看谁反应快。准备好了吗?2.(PPT课件)一题一题出示题目:①7米是100米的几分之几?预设生:7米是100米的。②49千克是100千克的几分之几?预设生:49千克是100千克的。③六年级有100人

3、,男生有51人,男生占全班人数的几分之几?预设生:男生占全班人数的。3.(PPT课件)出示上面3个分数。师:大家观察这3个分数,说一说它们有什么共同特点。预设生1:这3个分数的分母都是100。生2:它们都是分母是100的分数。4.谈话引入:师:像这样,分母是100的分数,我们还可以有另外一种表现形式,这节课,我们就一起来研究这样的数。(板书课题:百分数的认识)[设计意图]　由抢答的方式进入学习,一是可以吸引学生的注意力,二是能激发学生的竞争意识和学习的兴趣。由旧知识引入到新知识,产生知识的迁移,为下一步的新知识学习埋

4、下伏笔。并且在最后让学生产生疑惑,激发他们的探知欲望。可以顺利过渡到新知识的学习中。方法二1.回顾学过的数。师:同学们,我们已经学过了哪几种数?预设生:我们已经学过了整数、小数和分数。2.(PPT课件)出示课本图片:师:你认识这种数吗?今天我们一起来认识这种新的数。(板书课题:百分数的认识)[设计意图]　开门见山,直接情景导入,更快地进入新知识的学习,抓住学生学习的最佳时间。一、探究百分数的意义(PPT课件)出示课本图片。1.生活中的百分数。师:你在什么地方还见过上面这样的数?预设生1:我在饮料瓶上见到过这样的数。生

5、2:我在食品包装袋上见到过这样的数。生3:我在报纸、杂志上见到过这样的数。2.介绍百分数。(PPT课件)展示上面的百分数。师:像上面这样的数,如14%,65.5%,120%……叫做百分数。(板书)(PPT课件)出示:百分数表示一个数是另一个数的百分之几,如14%表示一个数占另一个数的。师:你能说出上面图中几个百分数各表示什么意思吗?(小组交流图中百分数的意义,然后教师指名回答)预设生1:第一幅图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的。生2:第二幅图中的65.5%表示羊毛占这件衣服面料的,锦纶占这件衣服面料

6、的。生3:聚酯纤维占这件衣服里料的,即里料的所有成分都是聚酯纤维。生4:A品牌汽车今年1—2月实际销量比去年同期增长。生5:A品牌汽车今年2月份比去年同期增长。3.归纳百分数的意义。师:你现在明确百分数的意义了吗?什么样的数可以用百分数表示?预设生:明确了,表示一个数是另一个数的百分之几的数就可以用百分数来表示。师:同学们说得真好!表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。(板书)4.巩固练习。(PPT课件)出示:说说下面各百分数表示的意义。①地球上陆地面积约占29%。②人体内,水分约

7、占70%。③六年级有5.5%的同学被评为“三好学生”。【参考答案】　①陆地面积约占地球总面积的29%。　②水分约占人体体重的70%。　③被评为“三好学生”的同学占六年级总人数的5.5%。[设计意图]　百分数的意义是本课时的重点,通过学生的探索,学生已经对百分数的意义有了一定的认识,这里借助生活中的例子,帮助学生进一步理解百分数的意义。二、探究百分数的写法与读法1.(PPT课件)出示:14%,65.5%,120%,学生尝试在草稿纸上写出这些百分数,教师巡视观察学生写的百分数。2.投影展示几种有代表性的写法,让学生评一评

8、。师:说一说百分数应怎样写,在写的时候应注意什么?预设生1:先写数字,再写百分号。生2:先写分子,再在分子后面加上一个“%”。生3:百分号上的“°”要写得小一些,避免与前面的数字混淆。3.指名学生读出上面的百分数,教师写板书。14%读作:百分之十四65.5%读作:百分之六十五点五120%读作:百分之一百二十师:注意读百分数时,不能读成“一百分之