27岳阳楼记导学案答案

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1、27《岳阳楼记》导学案答案【活动探究】1给课文分段并归纳段意第一部分（1段）记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由。第二部分（2～4段）文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。”第一层（2段）写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。第二层（3、4段）用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。第三部分（5段）抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。2写文章，往往以一两个警句（关键性词句）领起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？在“政通人和，百废具

2、兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。3从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？⑴“衔远山，吞长江”。气势非凡⑵“浩浩汤汤，横无际涯”。宽阔无边⑶“朝晖夕阴，气象万千”。湖光山色4作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？写“迁客骚人”的“览物之情”。5第3,4段各描写的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？3段极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。4段极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。6作者用哪些话概括说

3、明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。7“古仁人之心”是怎样的？“古仁人”的忧乐观是怎样的？“不以物喜，不以己悲”。先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。8“进”指什么？“退”指什么？“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之

4、远”，不在朝廷上做官。9“微斯人”的“斯人”指什么人？指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规劝之意。10怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。11文章最后一段是怎样推出这个警句的？作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”点明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔

5、大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。【盘点提升】2总结文中的成语：政通人和浩浩汤汤一碧万顷心旷神怡气象万千百废具兴3分析鉴赏（1）分析作者的基本构思和文章的特色本文构思精巧。作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不同的人对景物所产生的不同之情，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的政治主张。文章叙事、写景、议论和抒情相结合在一起，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，

6、有力地揭示了主题。（2）分析本文在语言上骈散句交错使用的特点骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以美的享受。【达标检测】⒈一词多义。国：固国不以山溪之险国防国恒亡国家则有去国怀乡国都或：而或长烟一空有时或异二者之为或许居：居庙堂之高则忧其民处在面山而居居住居十日停了通：初极

7、狭，才通人通过政通人和，百废具兴顺利鸣之而不能通其意通晓旷：则有心旷神怡开朗土地平旷，屋舍严然宽广⒉通假字。百废具兴。具，同“俱”，全，都属予作文以记之。属，同“嘱”，嘱咐⒊虚词。以：属予作文以记之来不以物喜因固国不以山溪之险凭所以动心忍性用来其：其必曰代词：他，他们其喜洋洋者矣语气词必先苦其心志代词：他的4下面句子停顿有误的一项是（D）A．滕子京／谪守／巴陵郡。B．属予／作文／以记之。C．予观夫／巴陵／胜状。D．此则／岳阳楼／之大／观也。5下面句子不是骈句的一项是（B）A．衔远山，吞长江B．朝晖夕阴，气象万千C．日星隐耀，山岳

8、潜形D．不以物喜，不以己悲6“或异二者之为”中的“二者”是指（C）A．“迁客骚人”和“商旅”。B．“霪雨霏霏，连月不开”和“春和景明，波澜不惊”。C．“去国怀乡……感极而悲者”和“心旷神怡……，其喜洋洋者。”D．“居庙堂之高”和“处江湖之远”。7阅读下面语段．回