《孝心献老人》教学设计

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1、浙教版四上第二单元《温馨一家人》第一课孝心献老人（第一课时）教材分析：本课旨在让学生明白孝敬老人是我们中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志，自己作为晚辈承接了长辈们的养育之恩，关爱之情，就要懂得回报，要了解老人的需要，尊重老人的意愿，孝敬老人。教学总目标：1、了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。2、了解社会对老年人的关怀。3、理解为什么要尊重老人、孝敬老人。4、具有尊重、孝敬老年人的美德。教学重点：了解老人的需求，关注老人的晚年生活，做到尊老爱老。教学难点：为什么要尊重老人、孝敬老人。我们该为老人做些什么。本课

2、时分目标：1、了解老人曾经对社会和家庭作出的贡献，激发学生尊老爱老的情感。2、了解老人的心思，体会他们的情感需要，初步表达对祖辈的孝心。3、在日常生活中做到孝敬老人，尽自己所能为老年人做一些事情。教学过程：一、导入：1、老师想跟大家对几个非常简单的对子爸爸的爸爸叫什么?　爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么?　爸爸的妈妈叫奶奶。妈妈的爸爸叫什么?　妈妈的爸爸叫外公。妈妈的妈妈叫什么?　妈妈的妈妈叫外婆。2、简简单单四个称呼：爷爷奶奶、外公外婆，他们都是我们的祖辈，是他们养育了我们的父亲、母亲。二、夸夸我心中的“老明星”1、出

3、示课件（老人年轻时的作为照）：知道吗？我们的祖辈年轻时很努力地奋斗过：有的曾经参过军，打过仗；有的曾经当过老师，在简陋的教室里培育了一届又一届学生；有的穿起过白大褂，背着药箱，四处奔波，为村民看病。很多老人勤恳地守着自家的田地，年复一年的种田、种菜、养鸡鸭、做家务。过渡：小朋友们，咱们昨天回家做了一回追星族，不过追的不是那些演艺明星，而是你们家的──（老人）。2、你想夸一夸你家哪位老人呢？他们有什么爱好特点？他们年轻时曾经为大家做了哪些事呢？下面就请四人小组交流介绍一下，看谁对自家的老人最了解。3、小组交流，师巡视。（爱好

4、、性格、人际、精神品质……）4、全班交流：看你们说得那么得意，我都忍不住想认识一下你们家的老人。谁先来介绍？预设评价语：这么迫不及待的想介绍，你跟xx的感情肯定特别深！xx和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！你还了解xx的xx，你真细心！你有一个幽默、勤劳、善良、宠你、注重锻炼养身···的xx！5、听了介绍，老师真为你们家的老人自豪。那你能说说现在老人为家人做了哪些事吗？（生说）6、出示课件（老人与孩子图）：你看，老人们虽然年纪大了，头发白了，也许腿脚不灵活了，但仍坚持接送我们上下学，为我们拿伞送衣，遮风挡雨。回到家

5、也不闲着，为我们洗菜做饭，总有做不完的家务，他们把自己的全部的心血都投入到了我们的身上，无怨无悔。7、听了同学的介绍，看了这些图片，你想对老人说什么？小结：的确，我们的喜怒哀乐，一举一动都牵动着祖辈的心，面对老人的关爱，我们只能用一份孝心去回报，让我们把诚挚的孝心——献给老人！三、老人的心思我知道　过渡：要孝敬老人，首先必须了解老人。课前我们采访了老人，现在让我们一起来交流一下——课件出示：我的祖辈采访表：采访对象最让他们高兴的事最让他们烦心的事1、最让他们高兴的事是什么呢？　听出了没有，他们最高兴的事跟谁有关？2、烦心事

6、又是什么呢？3、听出来了，老人烦心的事也跟我们有关。原来老人们快乐着我们的快乐，烦恼着我们的烦恼。这里也有一位奶奶，看看她又有什么故事呢？课件出示视频：《常回家看看》公益广告4、看了这位奶奶的故事，你有什么想说的？奶奶盼星星盼月亮终于盼来团圆日，假如你是奶奶，在烧菜时，心里在想什么？忙着忙着，当电话铃声刚想起时，奶奶会怎么想？当奶奶接完电话时，又是怎么想的？看看这满桌子的菜和空空的桌子，当奶奶独自一人守着客厅看电视时，她最想什么？（希望孙子、孙女回家陪她聊天、吃团圆饭）5、是啊，其实老人最需要的是晚辈的陪伴啊！那奶奶为什么

7、不把自己的愿望告诉孩子们，反而说忙点好呢？（因为老人不想耽误孩子们的工作。不想破坏孩子们的情绪。）6、是的，老人就是这样，宁愿自己受苦也不愿把自己的烦恼告诉孩子。老人们的心思需要我们用心去感悟。请大家看一个小品，从中你又能感悟到什么呢？看了这个小品，你有什么想说的？如果你是奶奶，你的心情怎么样？那你干嘛那么宠孙子呀？（正因为爱，尽管老人已经很累，但仍包容着孩子的无理和撒娇。可是奶奶你知道吗？让孙子做点力所能及的事情，可以培养他的独立能力啊，不能太宠他！）如果你是孙子，你会怎么做？7、让我们静静地回忆一下，生活中，你的哪些无

8、心的行为也引起过老人们的不开心呢？小结：如果我们不注意，有些无心的行为也会不小心伤了老人的心。四、行动起来敬孝心1、我们是老人最疼爱的孙辈，我们的尊重、关心和孝敬会让他们更感安慰。我们又该如何表达我们的一份孝心,让老人不再寂寞，不再失望呢？演一演：现在我是奶奶，你们就是我的孙子孙女，当我遇上困难，你们愿