诗词三首 荔枝图序 比较探究

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1、欧江岔镇中心学校“自主、高效”课堂＿语文＿学科导学案时间：2012/4/26　　　课题：诗词三首荔枝图序比较探究　班级＿＿＿　组号＿＿＿　姓名＿＿＿＿　备课人＿汤敏＿＿＿＿ 一、学习目标：1、继续学习《荔枝图序》，理解文章内容，体会作者的写作目的。2、比较阅读《诗词三首》、《荔枝图序》和《芙蕖》。二、课堂流程： 1、导入，明确目标（2分钟）2、独学（17分钟）3、对学、群学、组内讨论（5分钟）4、班内大展示（15分钟）5、整理导学案、当堂检测（5分钟）6、课堂反思，布置作业（1分钟）三、定向导学：（一）《荔枝图序》1、理清文章结构，弄清写作目的。文章有两段，分别用一句

2、话概况其内容。（1）（2）本文的写作目的是（用原文回答）：2、课文从哪些方面描写荔枝？运用了什么修辞方法？3本文的说明顺序是怎样的？说明的重点是什么？（二）比较探究先回顾诗词三首的内容，我们对那些诗句进行了品析？1、《诗词三首》中哪些诗句最好？其中哪句最能展现荷的神韵？2、《荔枝图序》与《芙蕖》哪一篇描述得更为直观可感？从可目、可鼻、可口等方面具体说明。四、当堂检测：1、《荔枝图序》中表明写作目的的语句是：2、《荔枝图序》一文说明荔枝的特点采用的说明顺序是：、。3、《荔枝图序》一文最主要的说明方法是：，其作用是：。4、下列各句对《荔枝图序》一文的表述，有误的一项是（）

3、A、本文是一篇序文，序是一种文体，一般以介绍书画的内容、写作意图和有关事项为主。B、在文中，作者以其对荔枝的习性及其特点的细致观察，运用比喻手法，形象地描摹了荔枝的形态等。C、本文以“荔枝”二字领起，统摄全篇，可谓主旨集中，语句精炼。D、本文是一篇序，可作为咏物小品，但不能算作说明文。5、（选做题）大自然的山水令人神往，想必会触发你的文思。请根据上联对出下联。（宽对即可）上联：携友览青山叠翠步步高下联：五、总结反思，布置作业。1、完成基础训练P428—10题，P4314—17题。2、背诵、默写《荔枝图序》。