活动 瓢虫找家 (1)

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1、小班数学活动《瓢虫找家》说课稿一、设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》提出3—4岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”方面的目标为：能手口一致地点数五个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。我班幼儿为新小班幼儿，知识经验有限，为此，我将本活动设定为引导幼儿点数3以内的数。在学习方式方面，《指南》为我们指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏中进行的。应珍视游戏的独特价值，利用游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。创设丰富的教育环境，最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。《瓢虫找家》符合小班幼儿的年龄的特点，我选取本节活动主要基于以下方

2、面原因：首先，幼儿在认知的过程中，无意识记忆占优势，常常在无意中记住一些事物，而幼儿往往在数数时没有把事物与数字相结合起来，或者说是配合不紧，导致不能手口一致地说出总数。其次，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，本节活动从始至终都是以游戏贯穿的，避免了学习数概念的枯燥性，让幼儿在形象、直观，自己动手操作的过程中完成活动目标。最后，“数学首先最重要的是作用于事物的动作”。数学教育的目标除了知识，还应有对数学学习的兴趣，本活动重视在认知活动中发展幼儿积极的情感，为幼儿的终身学习奠定基础和动力。二、活动目标：本节活动属于科学领域，根据科学中数学教学总目标以及幼儿的年龄特点与现有水平，我

3、将本活动的目标确定为：1、手口一致的点数3以内的数。2、能按数量分类。3、体验数学活动的兴趣。为了更好地完成本活动教育目标，我确定了活动的重难点如下：重点：学习手口一致的点数3以内的数。难点：能按数取物。三、活动准备：1、自制PPT。2、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干（塑封并在其身上做小袋子）。2、树叶3片（上面分别贴有数字1、2、3）。3、儿歌《小瓢虫》4、小虫若干。四、活动过程：（一）教法在整个教育活动中，以幼儿为主体，教师以参与者、支持者、引导者的身份出现，在与幼儿平等、自由地交谈中，在幼儿与情景与学具的互动中，启发幼儿在已有的生活经验与能力水平上，

4、运用情境法、直观教学法，提问法和游戏法等，引导幼儿获得相应的数概念。1.情境法：根据幼儿喜欢观察小昆虫等，通过引导幼儿观看PPT，创设小瓢虫及其家的情境，调动幼儿学习兴趣。2.直观教学法：为幼儿准备的PPT图片与树叶等，引导幼儿在具体的事物中学习点数。3.提问法：通过具体的问题，引导幼儿由浅入深地主动思考，突破重难点。4.游戏法：整节活动都以游戏贯穿，从手指游戏到最后的送小瓢虫回家，保持幼儿学习积极性，使幼儿在游戏中获得知识。（二）学法以幼儿为主体的学习活动过程中，主要使用观察法、操作法达成教学目标。在活动过程中，幼儿调动自己的视觉观察，并自己亲手操作，理解3以内的点数以

5、及按数取物，并在游戏中巩固练习。（四）活动流程本节活动主要通过游戏导入—教师示范点数—点与数字对应—幼儿自己点数并选择相应数字—游戏巩固等环节来完成活动目标。1.游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃干净（停下做吃状）2.播放PPT,练习手口一致的数3以内的数。通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。（1）出示PPT图片，并提问：“小瓢虫来我们班级做客啦，看看瓢虫宝宝长什么样？”（圆圆的身体）；“背上有什么？”（斑点）“有几个斑点？”（2个）师幼一起手口一致的点数2。

6、（2）再同时出示2只瓢虫。（身上的斑点分别为1个和3个）让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口一致的数3个斑点的瓢虫。3.利用游戏，引导幼儿自主操作，练习点数。1、游戏“小瓢虫抓害虫”（1）通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数教通过告知幼儿：“瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾。现在瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，那它们想吃几个虫子呢？我们来听听它们是怎么说的（以瓢虫口吻说）？我的身上圆点有几个，我就喜欢吃几个虫子。教师：那背上有3个斑点的的瓢虫要吃几个虫子啊？我们在抓虫子的时

7、候要看清楚你的瓢虫身上有几个圆点就抓几条虫子，把抓到的虫子轻轻放在瓢虫的肚子里。教师示范后幼儿开始自己操作抓虫子。2、送瓢虫宝宝回家（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应的树叶上。师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息？（树叶）请你们送它们去树叶上休息。（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个……）（2）集体验证。四、结束活动幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。刘文