第5课 开辟新航路_特色教案

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1、必修二第5课第5课开辟新航路黄仲明教材、教案、学案“三合一”特色教案”第5课开辟新航路【“三合一”特色教案】◎东方的诱惑原因：经济根源-社会根源-商业危机；客观条件-主观条件15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现了资本主义萌芽。作为货币的黄金、白银的需求量日益增加，人们对黄金、白银的渴望也日趋强烈。自《马可·波罗行纪》在西欧流传以后，人们对书中关于中国等东方国家遍地黄金的描述深信不疑，很多人渴望到东方“寻金”。15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会

2、财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。十五世纪改行金本位制以后，黄金成为国内外贸易的唯一支付手段，需求量急增，但是西欧贵金属产量本来就不高，它的很大一部分黄金是靠穿越撒哈拉沙漠的商队从非洲中部转运而来，这种传统的供给方式越来越不能满足商品经济发展的需求。同时，与东方贸易中出现的巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。当时的欧洲人渴望得到黄金，由于《马可·波罗行纪》在欧洲广泛流传，欧洲人认定只有到中国等东方国家才可以得到他们梦寐以求的黄金。“寻金热”就此形成。长期

3、以来，意大利和阿拉伯商人把东方的商品，如丝绸、茶叶和香料等，辗转运销西欧市场，获得了丰厚的利润，令其他西欧国家的商人垂涎不已。15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领了地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的商路，西欧同东方的贸易更加困难。于是，很多西欧人都渴望开辟一条绕过地中海前往东方的新航路。那时西欧局势动荡，各国争斗激烈。葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望获得海外财富，以加强在欧洲的地位。同时，5必修二第5课第5课开辟新航路黄仲明教材、教案、学案“三合一”特色教案”教会也鼓励人们去遥远的东方传播天主教。而这一时期欧洲航海技术

4、和造船技术的发展，更为远航创造了必要的条件。地理知识的积累。何为新航路？十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。　◎新航路的开辟归纳新航路开辟的条件：1．“寻金热”的出现2．原有东西方商路受阻3．其他条件（一）物质条件：包括海船、物资和资金。（二）航海技术：指南针的应用是最突出的表现。中国发明的罗盘针

5、，经阿拉伯人西传后于14世纪时在欧洲普遍使用，使航行不致迷失方向，没有罗盘针的使用，远洋航行简直是不可能的，由此凸现中国古代发明对世界文明发展的重大贡献，增强民族自豪感及对中国传统文化的热爱。（三）造船技术：已出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船，建议请学生阅读【历史纵横】，了解有关内容。（四）地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。教师补充新航路开辟的主观原因还有：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力：（一）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动

6、，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。（二）宗教因素：传播天主教。（三）西班牙、葡萄牙统治者的支持。过程：为了到达东方，葡萄牙和西班牙分别组织了东西两条路线的海上探险。1487年，葡萄牙航海家迪亚士率领一支由三艘帆船组成的葡萄牙船队，沿着非洲西海岸向南航行。航行一段时间后，船队遇到风暴，一度远离海岸。许多船员感到害怕，但迪亚士坚持继续向前航行。当船队再次见到陆地时，船员们惊讶地发现，陆地的走向已经不是向南，而是往东，继而偏北。原来这里是非洲的最南端，迪

7、亚士把它命名为“风暴角”；后来，葡萄牙国王把它改称为“好望角”，希望它能带来好运。10年后，另一位葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，继续前行，终于到达了印度。在葡萄牙人沿着非洲海岸探索航行的同时，意大利航海家哥伦布坚信地圆说①，认为只要一直向西航行，也一定能到达中国和印度。1492年，在西班牙王室的支持下，哥伦布率领三艘帆船，开始横渡茫茫的大西洋。经过两个多月的艰苦航行，终于到达了陆地，哥伦布以为这里就是印度②。他称当地人为“印第安人”，意思是印度居民，其实那只是今天美洲巴哈马群岛中的一个小岛。在以后的十多年时间里，哥伦布又进行了三次

8、横渡大西洋的航行，到达了美洲大陆沿岸的很多地方。哥伦布虽然没有到达他梦想中的亚洲，但他开辟了从欧洲前往美洲的航路。5必修二第5课第5课开辟新航路黄仲明教材、教案、学