《识字6》教学设计(一下)_2(20210310025519).docx

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1、本文整理于网络，仅供阅读参考《识字6》教学设计（一下）第一课时一、揭示课题，整体感知1.导入：谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体？如：一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。2.教师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节？3.学生借助拼音读全文，想一想：文中写了哪几个地方？二、创设情境，激趣识字（一）学习第一小节（出示一幅海滩风景图）1.学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。2.出示词语卡片：（海鸥沙滩军舰帆船）学生开火车读词语卡片。（师生共同正音）把卡片

2、贴在图中，认识“军舰”。3.学生分小组合作学习生字，汇报学习方法。（1）偏旁归类：“海”和“滩”和水有关。（2）联想记字：“鸥”和鸟有关，“舰”和船有关，“帆”和布有关”（3）比一比：舰——箭（4）熟字加偏旁：每——海凡一一帆区一一鸥难——滩（5）换偏旁：舰——船本文整理于网络，仅供阅读参考1.出示词语卡片：（一只一片一艘一条），想一想：它们应贴在哪个词语卡片的前面？2.师生对读第一小节。（二）学习第二小节（出示一幅山村田园风景图。）教学方法同第一小节。鼓励学生质疑，教师指导学生理解“一畦”。（“

3、一畦”指田间的一长行秧苗。）（三）小结：我们在这美丽的风景中畅游，你知道了哪些新鲜的事物？（引导学生自主总结，发现生活的美。）三、指导书写，巩固练习1.（课件展示生字笔顺）学生观察字结构，“沙、海、桥”都是左右结构，应写得左窄右宽。教师范写“海”，指导学生写好“氵”学生描红临写。2.说出与量词对应的事物，看谁说得多。一只（海鸥）（）（）（）……一条（帆船）（）（）（）……一块（稻田）（）（）（）……第二课时一、复习巩固，引入新课1.你能写出多少？氵：滩鸟：鸥禾：稻2.连一连，读一读本文整理于网络，

4、仅供阅读参考一艘鱼塘一方燕子一只军舰一片秧苗一畦森林1.上节课我们一起去海边，又去了山村，那里的景色可真美，现在我们去公园里游玩，好吗？二、创设情境，激趣识字（一）学习第三小节1.学生自由读文，边读边画出公园中景物的词语。2.出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟3.学生开火车读词语卡片。（师生共同正音。）记忆生字“溪”（引导学生发现形旁“氵”与字义的联系）4.出示卡片一道一孔一竿一群，找到与量词相对应的词语，记忆“竿”（引导引导学生发现形旁“”与字义的联系，发现声旁“干”与字音的联系。）5.师生对读第三小

5、节，边读边思考：你眼前出现了怎样的风景，请你说一说，请你画一画。（小组合作画画。）（三）学习第四小节（课件展示少先队员游园的活动场面。）1.仔细观察画面，你看到了什么？（学生汇报，课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑，认识“队旗”和本文整理于网络，仅供阅读参考“铜号”。。1.用自己喜欢的方式学习生字，汇报识字方法。（引导学生发现形声字结构特点。女口：“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。）2.齐读第四小节。（图文对照，弓I导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓，所以加引号。）三、指

6、导书写，练习朗读1.（课件出示“竹、军、苗”三字。）（1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画（2）观察老师范写，注意笔顺。（3）学生照样子书写。（4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。4.（课件出示全文），学生带着喜爱之情读文。四、扩展活动：回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。