最新大学生职业生涯规划书设计.教学讲义PPT课件.ppt

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1、大学生职业生涯规划书设计.--------大学生职业生涯规划书模板(参赛模板)封面扉页目录引言正文结束语职业生涯规划的步骤（天龙八步）第一步确定志向。第二步自我评估。第三步职业生涯机会的评估。第四步职业的选择。第五步职业生涯路线的选择。第六步设定职业生涯目标。第七步制定行动计划与措施。第八步评估与回馈。第三部分职业发展目标定位（目标确立）3.1职业目标的确定综合第一部分和第二部分进行职业定位的ＳＷＯＴ分析后得出结论：职业目标――从事某某行业的某某职业发展策略――进入某某类型的组织（到某某地区发展）发展路径――走专家路线（走管理路线）3.2.职业目标的分解组合把职业目标分成三

2、个规划期：即短期规划、中期规划、远期规划，现对各个规划期的要实现的目标进行分解：计划名称　　时间跨度　总目标　分目标　计划内容　　策略和措施　　备注3.3总结分析后得到我的职业发展具体路径：××员－初级××-中级××--高级××第四部分具体执行计划（策略实施）4.1短期目标的实施计划4.2中期目标的实施计划4.3远期目标的实施计划第五部分评估调整5.1评估的内容5.2评估的时间5.3调整的原则5.4调整的办法--------探究大学生职业生涯规划书的问题所在问题一：华而不实缺乏内涵问题二：模板单一大同小异问题三：依赖测评直接定向问题四：角度单一探索路径不够充分问题五：依据陈列

3、没有对应思考分析问题六：内外生涯没有兼顾知己知彼不相匹配-问题七：目标分析缺乏分解与组合问题八：通路模糊没有明确描述问题九：计划泛泛没有点线面措施问题十：评估调整停留于本本规划问题一：华(花)而不实缺乏内涵--------应该：悦目赏心、见书知人制作问题语言问题把测试前自己心目中最理想的职业来跟测评结果作对比，基本上一致（管理型和社会型基本上跟心目中的营销管理方向一致），从职业规划测评结果中还看出，本人适合从事营销管理类的职业，富冒险和挑战精神，对于一成不变的工作或职业缺乏兴趣。本人深知兴趣对于选择职业是两大重要决定因素之一（另外一个因素是个人的特长所在），所以本人更喜欢在

4、电信、网络、IT企业、影视娱乐行业从事营销管理工作，因为上述行业比较多变和灵活（尤其在营销的手段上，如前一段时间湖南卫视“超级女声”的营销和管理）。再者，在适合的职业概述中所列举的职业也符合上述情况图表问题问题二：模板单一大同小异-------应该：程序完备，小同大异。1、基本因素不可缺，步骤必须要有先有后2、具体细分分成几个步骤以行为流程来定3、板块内部顺序不固定，体现其操作过程问题三：依赖测评直接定向-------应该：运用工具，帮助认知。工具的使用帮助大学生可以依托科学理论，在较短的时间内对自我进行探索和认知，但是任何工具只能是辅助，结果准确程度决不是百分百。在进行测评

5、问题回答或选择时个人的主观因素和当时的环境干扰都在产生影响，因此，对测评要客观对待。正确的方法是，使用经过验证的科学的测评工具、按照操作规程严格开展测评，对测评的描述要考虑自己的实际表现，对测评的建议要重点分析优势和劣势，测评后要通过其他途径通过进一步搜集信息获得补充。举例：我的测评结果显示我在人力资源经理上的得分是9.2在营销经理上的得分是8.9在项目研发上的得分是2.6…….所以，我的职业目标倾向于进入企业；分析：得分是表象，内在显示的是他是一个在和人打交道的职业中占优势的人，所以不如分别通过兴趣倾向测评、职业能力倾向评估、个性测评等几个方面的结果分析，附加随后的其他信息

6、来共同说明问题.问题四：角度单一探索路径不够充分-------应该：全面探究360评估终身学习：平时自学管理、经济、历史类书籍，善于学习他人长处，使自己的学习终身化、日常化。价值倾向：我渴望展示自己的才华，受到他人的肯定。有正确的世界观、人生观、价值观。身体条件：我的身体非常健康，经常打篮球，跑步，以使自己精力充沛人际关系：待人真诚，并乐于助人。、与同学们建立了良好的人际关系兴趣爱好：我喜爱篮球，电脑和收藏。通过这些活动调节了精神状态，陶冶了情操个性特征：不怕吃苦，谦虚谨慎，乐观向上，说服力强有较强的组织协调能力自我盘点问题五：依据陈列没有对应思考分析-------应该：

7、从因看果从果探因性格认定：一个合群、共事型、富有想象力的人。有经营能力，情绪比较稳定，管理能力较强。但是消极被动，喜欢跟着感觉走。职业能力：空间判断能力（9分）、社会交往能力（8分）、学习能力（8分）职业兴趣：商人、管理顾问、人力资源部主任、销售部经理、广告设计人员。适合职业：艺术型、研究型、管理型我进行了什么样的项目测评，分数是。。。说明我的在。。。方面。。。。我参加了什么样的小组活动，评价是我在哪些方面的倾向显示第一第二第三我走访了那些群体，反馈是我认为和我和别人认为的我有着共同点和不同点综合以上，