苏教版一年级上册数学教案连加、连减教学设计.docx

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1、连加、连减教学内容三维目标教科书66～671.结合具体情景，初步理解连加、连减的含义。2.能联系实际情况体会和认识运算顺序，学会计算。3.学会寻找生活中要用到连加、连减的例子，培养基本的思维能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。掌握连加、连减的计算方法。教学重、难点理解中间得数的意义，在计算中记住中间得数。教学资源挂图，小黑板学程设计导航策略一、创设情境，激趣导入【板块一】学生口算训练。师组织学生进行口算训练。学生认定学习内容和学习目标。小朋友，今天老奶奶家的南瓜熟了，这一节课我们去农家乐园逛一逛，帮老奶奶解决一些数学小问题吧！二、主动探索，学习新知1.去南瓜

2、园，理解连加。（1）看一看。学生仔细观察小朋友运南瓜的挂图。【板块二】（2）说一说。先每个学生自己小声说一1.（1）引导学生仔细观察。说运南瓜的过程。（2）师：你发现了吗？在运南瓜的过程中出现了哪些（3）全班交流。（4）找一找。发现了吗？在运南瓜的过程中出现了哪些数字？（5）小组讨论。要算一共运来多少个南瓜用什么方法来算？为什么用加法？在这个算式中为什么用到两个“＋”？（6）认一认。学生读算式：4+2+1（7）理解“连加算式”。（8）议一议。分小组讨论：这道题怎样计算？跟以前的加法算式有什么不同？（9）小组派代表交流讨论结果。大家评一评谁说得最完整最好。（10）学

3、生完整叙述计算过程。2.去丝瓜园，理解连减。（1）学生仔细观察摘丝瓜的挂图。（2）分4人小组讨论、合作，完整描述图意。讨论算法，列出算式。完整叙述计算过程。数字？（板书：421）（3）根据学生回答，在三个数字中补充两个加号。（4）领读算式：4+2+1像这样的算式我们叫它“连加算式”。师把板书补充完整。指导学生完整叙述计算过程。2.（1）引导学生仔细观察。（2）组织小组选派代表，汇报讨论的3个问题，鼓励其它组补充。（3）师完成板书：8–3–1＝4（4）师：算式中为什么用“8”去减？（5）像这样的算式我们可以叫它连减？（板书：连减）（3）小组选派代表，汇报讨论的3个

4、问题，鼓励其它组补充。3.思考算式中为什么用“8”去减？4.理解“连减算式”。三、分层练习，巩固内化1.做想想做做1学生独立做题，全班交流，指名学生回答。2.做想想做做2，3【板块三】学生先独立做题。全班校对。组织学生分段进行练习，全班校对，汇报在练习中出现的问题，观察算式，有不同的填法互相说说理由。共同查找原因，研究对策。3.做想想做做4学生独立做题，然后同桌检查。4.做想想做做5看着图写出算式，看能写出几道算式？小组讨论。5.做想想做做6四、当堂检测，评价反思【板块四】1.完成《补充习题》相关练习，当堂评读题，学生独立解答，并注意格式。讲。及时反馈作业中存在的

5、问题并采取相应措施纠错。2.说说这节课的收获，评价一下自己。.