人教新课标四年级下册数学教案图形的拼组1教学设计.docx

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1、图形的拼组主备教师设计使用教师修改1．联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏教学数学美。目标2．在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。重、难教学重点、难点：使学生进一步体会三角形的特征，点体会平面图形之间的关系。教学让学生准备各种三角形纸板（同样的各2个）。七巧板。准备创设这几节课我们一直在学三角形，老师出一个跟三角形的主

2、有关的脑筋急转弯：什么时候180加180还是等于要问180？出示二条边一样长的三角形，拼成一个三角形。题情那么，用你手中的三角形还能拼出什么图形呢？景合作自主拼摆后，可提出：是不是任何两个相同的三探究角形都可以拼成一个四边形？让学生通过动手拼摆回的核答这一问题。在汇报结果时，让学生说一说用两个相心问同的三角形拼成了哪些四边形，使学生明确拼成的四题及边形可能是平行四边形、长方形或正方形等。还可以教师让学生看一看它们都是由什么样的三角形拼成的，为点拨进一步学习做铺垫。一、创设情景，引入新课这几节课我们一直在学三角形

3、，老师出一个跟三角形有关的脑筋急转弯：什么时候180加180还是等于180？出示二个有一条边一样长的三角形，拼成一个三角形。那么，用你手中的三角形还能拼出什么图形呢？二、自主探究，交流提高，质疑升华1.自主探究学生自主拼出图形。在组内交流。2.小组合作后在全班交流用完全一样的二个等腰直角三角形拼出图形，分别教学能拼出什么样的图形？过程你们手中的几中三角形都能拼出几种四边形？（等腰三角形、等边三角形、直角三角形、任意三角形）3.点拨升华，形成共识三角形、正方形、长方形和梯形等图形是我们数学王国中的基本图形，在我们

4、生活中到处可见到它们的身影。我们还可以用这些基本图形拼出许多美丽的图案。三、巩固深化，拓展应用1.课本90页“想一想”2.课本91页“做一做”3.课本93页第5题4.课本92页第1、2题5.课本93页第7题四、总结回顾，评价反思教学通过这节课的学习，你有什么收获？说一说自己这过程节课的学习感受。板图形的拼组书设两个完全一样的三角形一定能拼成一个四边形计利用三角形还能拼出许多美丽的图案