探究金属活动性.docx

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1、探究金属活动性教案目标：知识与技能：通过实验探究，总结出金属的活动性顺序过程与方法：能进行探究金属活动性强弱的实验设计，学习控制实验条件以及对实验现象进行比较、分析、概括并获取结论的方法。教案重、难点：本节课的重点在于对金属活动性的探究，难点在于金属活动性的应用。学生分析：本节课中，要求学生能够掌握金属通过与氧气、与酸、与金属化合物溶液的反应，得出的金属活动性顺序，所以对于学生来说，相对比较简单，但是在活动性的应用上却比较的活，需要学生能够熟练的应用，所以应该多加练习。学生容易犯错误的问题：1.金属活动性顺序只适用于金属在水溶

2、液中发生反应时的活动性比较2.当铁与盐酸或硫酸反应时，生成物中铁元素为，而不是.3.排在金属活动性顺序前面的金属，如钾、钠、钙等非常活泼，它们遇到水或其它金属化合物的溶液时，发生的反应比较复杂，进入高中后再继续研究。教具：多媒体、铁丝、铜丝、硝酸银、硫酸铜、盐酸教案过程：1/41.导入：让学生说出生活中的一些常见的金属（说的多的学生，给与鼓励）归纳：目前已经得到的纯金属已接近种，我们应该如何认识它们呢？2.新授：有俗语叫“真金不怕火炼”，大家知道是什么意思吗？学生回答：略问题：是不是所有的金属都和金一样不怕“火炼”呢？学生举例

3、：实质：金属与氧气的反应，说明铁、铜比金活泼。我们还有什么方法来比较金属的活动性呢？演示实验一：比较的活动性学生说现象：演示实验二：铁旗变铜旗比较铁、铜的活动性学生说现象：总结置换反应概念：学生实验：探究铁、铜、银的金属活动性得出金属活动性顺序表：．练习：课后问题：金戒指的成份测定2/4板书设计：探究金属活动性方法：一、与酸的反应：1．反应剧烈程度2．反应是否发生二、与金属化合物的水溶液反应→是否发生3/4新乡市实验优质课教案探究金属活动性（教案设计）新乡市第二十三中学李瑞彬年月4/4