语文必修5苏教版第二专题版块一《项脊轩志》最新同步教案47.docx

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1、语文必修V苏教版第二专题版块一《项脊轩志》最新同步教案《项脊轩志》教案47练习课教案文学知识小卡片：①题解本文是归有光抒情散文的代表作。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归隆道曾在太仓(现在江苏太仓)项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。

2、②走近作者归有光归有光(1506—1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(现在江苏昆山)人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居至嘉定(现在上海嘉定)安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。③归有光的散文————风格朴实，感情真挚，叙写家事细节，亲切生动归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。他反对明朝中期前、后七子的“文必秦汉、诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞

3、，然不与世之为古文者合”；反对“拾人之涕唾”，提倡“独出于胸臆”，强调真实感情。他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。归有光的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”(黄宗羲《明文综序》)，当时人称他为“今之欧阳修”。他的散文创作，包括学术、赠序、杂记、墓志铭等。其中杂记50篇是他的创作精华，而那些写自己家事的杂记，亲切生动，价值尤高。归有光的散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻

4、、兄弟之间的深情。他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。其中《项脊轩志》可为代表，其他如《先妣事略》《寒花葬志》等，也很感人。归有光的散文对清代影响很大，清代散文的主流是桐城派。桐城派的主要代表人物之一姚鼐认为，归有光直承唐宋八大家之后，元明两代除归氏外别无他人，并把他视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。这个评价是符合实际的。归有光《项脊轩志》课堂练习卷（课堂或自修45分钟完成）重点词语解释项脊轩，旧()南阁子也雨泽()下注()；每()过午()已昏(

5、)。余()当()南日()，日影()(句式：)。室仅()方丈()，可容()一人()居。百年老屋，尘泥渗漉()，移案()，顾视()无可置()者()。又北向()，不能得()日()，日()稍为修葺()，使()不上漏()。前()辟()四窗，垣墙周()庭()，以()反照()，室始()洞然()。又杂植()兰桂竹木于庭(句式：)，旧时栏楯()，亦遂()增胜()。借书满()架，偃仰()啸歌()，冥然()兀坐()，万簌()有声；而庭阶()寂寂，小鸟时()来啄食，人至()不去。三五()之夜，明月半墙()，桂影()斑驳()，风移()影动()，珊珊

6、()可爱。然()余()居()于此(句式：)，多()可喜()，亦多()可悲()。概括段意概括段意答案：第一部分的第一层，叙述项脊轩修葺前后的不同变化。以写景为主，字里行间倾注作者的深情。“小鸟时来啄食”与“三五之夜”的描写，表现了作者年轻时在这里读书生活怡然自得的情趣。这一层用“喜”贯穿。“多可喜”照应前一层，“亦多可悲”引起下边的内容。是承上启下的过渡重点词语解释先是()，庭()中通()南北为一()。迨()诸父()异()爨()，内外()多置()小门，墙往往()而是()。东犬()西吠()，客()逾()庖()而宴()，鸡栖()于

7、厅()(句式：)。庭()中始()为篱()，已()为墙，凡()再()变矣。家有老妪()，尝()居()于此。妪，先()大母()婢()也(句式：)，乳()二世()，先妣()抚之()甚厚()。室西()连()于()中闺()，先妣()尝()一()至，妪每()谓()余()曰：“某所()，而()母立()于兹()。”妪又曰：“汝()姊()在吾怀()，呱呱()而泣()；娘()以()指()叩()门扉()曰：‘儿()寒()乎？(句式：)欲()食()乎？(句式：)’吾从()板外()相为()应答()。”语()未毕()，余泣()，妪也泣。概括段意概括段意

8、答案：第一部分的第二层，叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。这一层先写由于“诸父异爨”而引起的庭院变化，反映家庭的败落，揭示“悲”的表象；接着回忆母亲和祖母的往事，于回忆中隐含着作者的怀念以及对光阴易逝、怀才不遇、有负亲人所望的感慨，是“悲”的深化。重点词语解释余()自(