《计算器的使用》教学设计.docx

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1、《计算器的使用》教学设计基本练习：口述，学生集体回新授课课题2.8计算器的使用课型随堂练习（1）~（4）答结果知识目标：1.会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算。2.经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。教学目3.能运用计算器进行实际问题的复杂运算。标情感目标：培养学生的观察、归纳、猜想、推理能力和交流合作的意识学生只要能正确进行简单的运算即可重点计算器的加、减、乘、除、乘方运算及利用计算器解决实际问题难点输入时易产生错误导致运算顺序的改变教法讨论法、赏识错误法教学媒多媒体展示台体教学内容教学活动教学建议教学评价一、了解计算器：教1.电子计算器的特点：教师提出问可以

2、利用多媒体展示台学生只要2.电子计算器的分类题，学生通过介绍计算器的面板构成有一个简学3.电子计算器的面板构阅读课本，交单的了解成：流完成。就可以过二、认识几个键1.“AC/ON”教师组织学可结合书上81的的课教师巡视，程键，“OFF”键，：、生结合进行文和表格进行讨论研究酌情对小“REPLYA”键，“ANS”小组讨论，研学生演示用法时，对于组的讨论键，究这几个键学生熟悉的键，如情况给予2.“+”“，—”，的用法；最“AC/ON”键，“OFF”键评价“×”，“÷”键，“=”“%”后，小组派一“+”，“—”，“×”，“÷”键，“X2”键“Xy”键个代表到展键，“=”等，一带而过3.“（-）”

3、键，示台前演示即可，对于学生比较陌“（”键，“）”键这些键的用2”y生的键，如“X键“X”ab/c(d/c)键法，然后全班键，ab/c(d/c)键可以提出问题：互相补充详细讲解。计算百分数时，应如何学生思考后，计算呢？输入圆周率回答Π时应如何输入呢？讲解应用SHIFT键执行第二功能三、练一练学生自主探索，合内容：作交流，师生共同据教科书的例题、练习订正完成。题设计。四、做一做：学生互相启发合书上6页作完成，全班交流、补充五、小结：学生可以自由地说今天你利用学习了计算说自己在本节课的器的使用方法并利用计感想算器解决了一些实际问题，你有什么感想？六、作业根据习题、目标检测进学生独立完成行设计七

4、、课后记：以小组为单位学习比老师全部讲授更好。对于混合运算的题目进关注练习的行练习，可先练习加、减、准确性和方法乘、除的混合运算，再添的多样性。加乘方进行综合练习对于勇于将自对于结果错误的学生，教己的错误展示师要鼓励他们将自己的按给大家的学生键过程展示给大家，从而教师要给予鼓强调在输入时要注意括励和感谢号、负号等的输入，不要改变原有的运算顺序引导学生利用计算器探索只要规律找的有趣的规律，也可以根据正确，就给予鼓本班的情况选择其他贴近励的评价学生的问题。可从以下两个方面对于正面的（1）对于自己出现的错误给予肯定的反思（2）在解决一些计算复杂的实际问题时，计算器的使用极大程度地简化了计算，方

5、便了问题的解决有时学生会发现一些老师不知道的用法。