《柳叶儿》教学设计.docx

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1、《柳叶儿》教学设计一、情境创设：播放音乐《听妈妈讲过去的故事》二、课堂切入：请描绘一下你所能想到的艰苦的生活（捋槐树叶、地瓜叶子、吃榆树皮、挖观音土、草根充饥）。互相合作，交流感受。（从衣食住行角度来谈）三、出示课题。思考回答所学过有关“柳”的古诗句。四、出示教学三维目标五、听读课文。播放课文朗读录音，学生思考：1.作者对童年的感受是什么？对柳叶儿有特殊的感情——救命苦：抢柳叶儿、吃柳叶儿；2.童年的“乐”体现在哪些方面？(想像文中的画面)爬树、抢柳叶儿、吃柳叶儿。苦中有乐跳读课文。思考：作者当时想吃点柳叶容易吗？吃柳叶时，哪

2、些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？板书设计总结七、分组品读。1.找出自己最喜欢的语句，读出节奏感情。2.互读互评。3.说出喜欢的原因。八、合作探究。你可以试着这样说：我最喜欢文中的⋯⋯，因为它⋯⋯我觉得文中的⋯⋯词用得好，好在⋯⋯你可以从写作手法、修辞、情感等角度加以探究九、比较阅读。咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。十、课堂小结。这一节课我学会。十一、语言训练。以“童年”为话题说一说。提示：1、我的童年小故事。2、我与作者比童年。3、学了这篇课文后的感想

3、十二、作业布置。把刚才的语言训练整理到练习本上（要求：字数不少于200字文中要有生动的描写）十三、教师寄语。（再次播放音乐《听妈妈讲过去的故事》）时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现在的生活，用真正的幸福装点自己的人生。