《分式的乘除》教学设计-02.docx

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1、《分式的乘除》教学设计学习目标：1．能应用分式的乘除法法则进行乘除混合运算。2．能灵活应用分式的乘除法法则进行分式的乘除混合运算。3．在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，体会学习数学的兴趣。重点：掌握分式乘除法法则及其应用难点：掌握分子分母是多项式的分式的乘除法混合运算学习过程：一、预习新知：1．分式的约分：__________________________________________最简分式：__________________________________________下列各分式中，最简分式是（）A．

2、34xyB．y2x2C．x2y2D．x2y285xyxyx2yxy2xy22．分解因式：x2y2xy2y3a3a3x212a2b20.012x22x1x24y2x2y23.计算（1）3515（2）525526431224．分数乘除法混合运算顺序是什么？分式的乘除法混合运算与分数的乘除法混合运算类似你能猜想出分式的乘除法混合运算顺序吗？二、课堂展示：例1．计算（先把除法变乘法，把分子、分母分解因式约分，然后从左往右依次计算）注意：过程中，分子、分母一般保持分解因式的形式。三、随堂练习a2a242a2b2x24y22yx1

3、．计算（1）a3a26a9（2）（ab－b）÷ab（3）x2y22xyx2xy2.大拖拉机m天耕地a公顷,小拖拉机n天耕地b公顷,大拖机的工作效率是小拖机的工作效率()倍.A.aB.nC.anD.abbmbmmn32b2bab3．已知3ab10．求的值3abbabab2a4．“丰收1号”小麦的试验田是边长为a米的正方形减去一个边长为1米的正方形蓄水池后余下的部分，“丰收2号”小麦的试验田的边长为（a-1）米的正方形，两块试验田的小麦都收获了m千克．（1）哪种小麦的单位面积产量高？（2）高的单位面积产量是低的单位面积产量

4、的多少倍？四.当堂检测：1．已知：x13，则x21_________xx22．计算x2yy的结果是（）yxxA．x2B．x2C．xD．xyyyy3．计算2x2y5m2n5xym（2）16m2m4m2（1）4xy23n168mm22m8m23mn24．先化简，再求值：x22x8x2x44x32xxx1．其中x2x5五.小结与反思：