2019最新苏教版科学五上《关于昼夜交替》教学设计.docx

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1、2019最新苏教版科学五上《关于昼夜交替》教学设计预期教学效果:1、能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。2、知道昼夜变化是地球自转的结果。3、能够根据地球自转大致推算出某地的时间。4、了解“地心说”和“日心说”的主要内容,意识到人类对自然的认识是不断进步的。教学重点难点:重点：探究昼夜变化的成因。难点：根据已知条件推算出某地的时间。教时1课时课时第一课时教学教师准备：地球仪、投影、小地球仪准备学生准备：手电筒教学体流教师活动学生活动教学情况分析教程学一、观图1、出示图片,同一区1、学生观图。活导入,激发域白天黑夜图。动兴趣。为2、白天称为昼,黑夜设什么会有成为夜,昼夜变化有什2、学生提出自己

2、计白天和黑么规律？对此,你有什夜的变么问题？的认识。1/2化？3、我们来模拟昼夜变二、做模化的情况,用投影表示拟昼夜变太阳,用地球仪表示地化的实验,球。那么“地球”是探究昼夜怎么转动的呢？请学变化的原生协助进行模拟实因。验。适时提问：祖国三、了解现在是什么时候？世界上各4、分发给学生小地球国因为地仪,让学生按小组进行域的原因模拟实验。提出要求,导致昼夜当处于早晨的时候哪不同,时间些国家处于傍晚？当不同。处于深夜,哪些国家处四、了解于正午？哪些国家和人类各个相差大概6小时呢时期对昼5、介绍世界上一些国夜交替的家首都与时间的时差解释。情况。6、远古时候,人类史怎样来解释昼夜交替现象的呢？3、

3、讨论,帮助学生思维,一同学为太阳手指着另一同学（地球）该同学怎样运动才与现实一样呢?shi实验得出：上北下南、左西右东,太阳是东升西落,所以地球是逆时针转动。4、引发学生认识正好出在地球另一边地国家与的昼夜情况正好相反大概相差（12小时）。有些国家又和我们国家大概相差6小时。5、学生自学,可以补充课外收集到的资料。2/2