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1、2019最新冀教版七上《采集与制作标本》教案1采集与制作标本—植物标本教学设计（一）教学设计思想本节课是室外课或者野外实习课,需要学生走出教室,到户外采集植物标本,并制作植物蜡叶标本和昆虫标本。这部分是继观察和测量这两种基本实验技能之后,设计的基本的野外采集技能和标本制作技能课。整体设计如下：第一课时植物标本,通过展示制作好的植物标本,启发大家联想植物标本的功用,激发学生采集制作植物标本的兴趣,接着小组讨论,采集和制作标本要做哪些前期准备,完成探究竟1的内容。在采集之前,即进行探究竟2之前,需了解如何采集和标签的使用,以及安全问题。将学生分成小组
2、,分别有不同的采集目的,进行采集。探究竟3组织学生将采集的标本拿吸水纸压好,这一过程的注意事项通过讨论获得,可以做实验进行验证。探究竟4需要学生将标本压好才能进行,老师就将做好的成品给学生演示即可。大家谈的内容渗透至探究竟的环节中去。通过自学讨论完成“知识链”的内容,“实际用”环节在课堂导入时使用。教学目标（一）知识目标描述采集和制作植物标本的基本方法。（二）能力目标尝试制作植物标本。（三）情感目标爱护花草树木,采集过程减少对植物的破坏。教学重点难点重点：植物标本的制作难点：标本的采集原则教学媒体大屏幕、采集桶（可用塑料袋代替）、铁锹、枝剪、绳子
3、、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸教学方法实验法教学过程一、课前准备教学媒体所用的教具。二、教学基本步骤1/7教教师活动学生活学动步骤身1.展示做好的植物的标本,说明“台纸”的概念。1.观察边2.提问：哪里你们见到过植物标本和他们有怎样的用途？2.小组事3.请学生列举植物标本的实际用途。讨论、回答1）研究需要：研究植物分类2）科普宣传：展览馆、科技馆3.观察3）装饰：居室、会议、餐厅和酒店探1.每个小组分配采集和植物工具,并对照书本的图,讨论各自的用1.小组究途讨论、归纳竟2.请学生回答和解答13.总结：2.回答采集箱：
4、临时存放植物和提问标本夹：压制标本3.总结铁锨：用于挖掘植物的地下部分4.思考并回答枝剪：剪断树枝或者难以折断的器官粗绳：用于捆扎标本夹4.提问：除了老师所给的工具,还需要哪些工具？探1.行动前,提问1：如何选择合适的植物采集呢？A.只有叶B.有叶1.小组究子有花朵C.有叶子、花朵和果实。提问2：采集的时候我们该如何做讨论（可参竟才能保护自然界的一草一木而又达到研究的目的呢？照“知识22.请学生自由发表意见,并归纳总结。链”的内容植物鉴定过程中,花和果实是重要的分类标准,如果采集的是只有叶子的标本将很难鉴定植物的种类。2.回答3.提问：采集之后,
5、为什么要给植物花生标签？如何注意安全呢？并总结4.组织学生以小组为单位到校园中采集。3.讨论并总结4.采集探1.请学生阅读探究竟3中的内容,学会压制标本的方法1.尝试究2.边示范,边提问,请学生思考操作压制一竟个标本1）为什么要压制标本？32.观2）为什么要选用报纸？2/73）为什么要勤换报纸？察,并思考3.请学生积极思考并尝试操作将标本夹捆好。4.标本夹需要放置在什么地方？A.阳光明媚B.阴凉通风处3.尝试多种方法捆绑4.讨论,并发表自己的意见探1.将做好的标本分发给各个小组,让学生按照书上的要求,将标本1.按照究做好。要求去做竟2.提问：标签
6、的书写,哪些信息应该写上呢？43.2.展示标签的书写方式：讨中文名,学名,科名,产地,采集人,号数,标本室登记号,鉴定人,日论,并回答期3.书写4.课后思考题能写得位置。如何鉴定植物呢？知组合小组学习“知识链”的内容,先不给出问题,等学生小组学习1.小组识完之后,提问,并让小组之间竞争抢答。学习链2.抢答想提问：回忆你在采集标本的过程中,植物与周围的环境有怎样的联自己思一系？考,再小组想要求：先自己思考,再分小组讨论讨论问题设置：（1）实物标本的概念（2）植物标本的分类（3）采集标本的原则（4）植物蜡页标本的基本步骤小1.今天,我们一起学习了植物
7、的采集工具、采集方法和制作标本的结方法,相信大家一定受益匪浅。对于这节课一些操作方法的知识,要多3/7与思考几个为什么,如果你不同意书上的做法,那就自己尝试一下！作2.回家请大家参照书本的制作,尝试制作干制花。业3.展示：昆虫的标本4.预习作业：下面一小节的内容,以小组为单位,制定采集与制作标本的方案,准备采集和制作工具。在课下采集昆虫,并一定注意安全。等到下一节课,展示你们的采集和制作成果。如果遇到不能解决的问题,先集思广益,再向老师求援。三、板书植物标本一、身边事植物标本用途多二、探究竟（一）采集工具的认识和使用（二）采集植物的标准,标签的用
8、途,减少对植物的破坏（三）压制标本,吸水纸的更换,存放环境的要求,绳子的捆绑方法（四）制作植物的标本三、知识链（一）实物标本的概念（二）
