如何培养美术课的兴趣.doc

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1、如何培养美术课的兴趣美术作为普通学校教育中的一门独立学科，在培养学生完美人格方面起到重要作用。学校美术课程的发展一方面需要借鉴当代艺术教育的最高成果，另一方面也要研习传统的经验和理论，以史为鉴，古为今用。由于过去的教材过于强调以分科为中心，过于关注美术专业知识和技能，与学生生活经验联系不够等因素，在很大程度上制约了学生学习美术的兴趣，教师往往用“像”与“不像”做为评判学生的标准，很难做到面向全体学生，在美术校外活动中往往注重对个别学生“专业知识过强”的指导，忽视学生创造性，很难做到“艺术从生活中来”从一点一滴上激发学生兴趣，我认

2、为激发学生学习美术兴趣主要从以下几个方面做起。　　一、慎重选择好美术教材　　作为美术教学的主导者和实施者，美术教师对教材的选择与组织具有特别重要的意义，教师只有选择适合学生具体情况的与本地区、本学校的教学实际相结合的教材才能开展正常的教学，取得理想的教学效果。　　1、以学生为本的原则，学校和教师对教科书的选择，真正以学生的发展为本，适应不同学生的发展，形成多种特色的教材体系，针对乡镇中学而言，就学生实际水平和基本素质而言，对教材应做到该删除就删除，该增则增，切不可把教科书奉为教育的圣经，不能越雷池半步，选择具体可行的，跟生活密切

3、相连的，能调动学生积极性的内容。　　2、上好乡土教材内容，　　国家颁布的九年义务教育课本中有些内容很好，很新颖，很有创造力，但有些内容离我们太遥远、太空洞，如果死板硬套，则会使学生反感这些内容。针对这种情况，我认为该删则删，把这些内容变为“乡土教材”。让学生从内心感到美术来自生活，只要用心观察，细心体会是可以被创造的，从而增强学生学习美术的兴趣。　　二、切实建立好美术成长档案　　美术成长档案每人一份，由学生自己负责把作品放在档案袋里，定时对每一次的作品进行筛选，选择最得意的作品或能代表他美术学习成果的其他资料存入档案。或学生在学

4、习档案中收集美术学习全过程的重要资料，包括研习记录、学生可以将记录，构想草图，设计方案，美术作品，相关美术信息，学习日记，学生的自我评价，他人评语，收集到成长档案带中，成长档案不仅展示学生最终的学习成就，还清楚反映了学生努力的过程，是真正做到面向“全体学生”“以学生发展为中心”以培养学生学习兴趣的最为有效的。　　如在“关注我们身边的广告”，学生可以根据自己准备的素材（收集到的广告）写下自己的评述，可以从色彩谈起，也可以从独特的创意谈起，还可以从广告语谈起。我们可将学生准备发言的书写稿存入美术档案中，同样，在“改变或创造一则广告”

5、中我们可以将学生的构想、草图，以及完成稿一并放入美术成长档案中。在作品展览中，存入各小组或老师对其的评价，学生个体不同存入的内容也各不相同，有的差生可以只存放草稿，评述稿，有的学生可以只存放评价稿，不一定要把最优秀的结果存入其中，美术成长档案袋最能体现学生成长的过程，最能尊重学生个性、差异性，最符合以学生发展为中心的理念。　　三、强调从生活中感动，从生活中创造　　应当承认，美术学科有别于其他学科，它是由感而发，以情育人，如果没有感动，没有心灵的碰撞，很难起到“润物无声”的教育理念，同时如果把它放的很高，离我们太遥远，则显得太空洞

6、，太难以接近，让学生难以入手，难以创造。　　新的课程观要求打破狭隘的课本为中心的教学观，多带学生观察生活，观察自然变化，留心天气变化，并做好心得，做好记录，真正做到由感而发，由感而作。　　如在学习“手绘线条图象”时，我们可以将学生领到校园中，让学生运用手中的笔自由、大胆、畅想心目的校园，而不是在教室临摹，学生对校园的表达，对校园的赞叹，远远超过对范本的临摹，范本是“冰冷”的，而校园在学生心目中，在学生手中是充满“感情”的。这次作业我发现大多学生画的很投入、很自由、很大胆，少了往日的“难”和“来回修改”，包括一些差生都那么专注，创

7、意的源泉来自生活“美”并非高高在上。　　四、做好美术教学评价体系　　1、重视学生的自我评价。　　学生的自我评价可以采用问卷形式，也可以采用建立的学生档案的方式，通过学生自我评价，可以了解学生对哪方面的美术知识较感兴趣，学生学习态度，学习特点及学习方法，在教师给予学生指导的同时也增强了学生学习的信心。学生的自我评价在锻炼学生语言组织能力方面、学生自我认识方面都具有重要作用。　　2、采用多种评价方式评价学生的美术作业。　　对学生的美术作业，应采用各种的评价方法，学生美术作业评价呈现方式，可以是分数或等级，可以是评语，也可以是等级和评

8、语相结合，也可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。　　3、在评价上要关注“质”的评价。　　在评价上不要只关注学生作业结果，更要注意学生参与的积极性，创造性，口语表述能力等，从全方位去评价学生，增强学生学习美术的