最新苏教版必修二1.2《点、线、面之间的位置关系》(1)教学讲义ppt.ppt

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1、2013苏教版必修二1.2《点、线、面之间的位置关系》(1)图形表示为：符号表示为：α⊥β，A∈α，A∈a，a⊥β⇒a⊂α.3．已知平面α⊥平面β，a⊄α，a⊥β，那么(a与α的位置关系)．a∥α1a⊥β②④①答案2：1①平面ABD⊥平面ABC②平面ADC⊥平面BDC③平面ABC⊥平面BDC④平面ADC⊥平面ABC④①②③3学习目标1、能够辨识常见的修辞方法;2、能够评价修辞运用的优劣；3、能够根据要求运用修辞方法。《考试大纲》中规定的九种修辞方法是：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、

2、反复。题型分析近几年高考试题除有单纯的修辞题外更多地放在以下题型中去考。①诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法。②现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用。③语言运用题中，如仿句、变换句式等，根据表达需要运用修辞方法。构成条件：不同类//有相似点比喻基本类别：明喻、暗喻、借喻(博喻)非比喻：比较/举例/猜度/想象注意点：通俗/贴切/感情色彩（创新）1王小玉的那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银。2、生活像一杯酒，甜的时候，让你心醉，辣的时候让你

3、心碎。3、人生像一架钢琴。成功是白键，失败是黑键，信心便是韵律，音符则是知己的关心和帮助。有四者俱到，才能奏出美妙的乐章。人生如果是一盘棋，那这样的日子简直就是没有气眼的生活。如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让成功变成迷魂汤。人生是一次远航，不要未到终点就路途抛锚。借喻◆我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁……◆圆形的下巴颌，有短短的黑胡茬儿，要是仔细看，那里面已经掺杂着银白色的松针了。非比喻的几种情况像我这样的人不多，为何还要让我难过这次例句的提供，有很多同学都很尽心，像……班主任像是碰

4、到了什么不开心的事。我似乎看到了胜利女神那迷人的微笑。（同类相比）（表示举例）（表示猜测）（表示想象）下列几个“像字句”，全是比喻句的一组是（①弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。②叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。④只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。⑤树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。⑥像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由人。A、①②③     B、②③⑤C、②④⑥     D、

5、②③④B）比喻常用在以下情况：(1)用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象：　　如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。(2)用来说明事理，使说理深入浅出。运用这类比喻，大多着重于主、客体内部性质上的联系。如：(文章)太做不行，但不做，却又不行。用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免太毛糙，总得刨光它一下才好。但如全体雕花，中间挖空，却又坐不下来，也不成其为凳子了。这段话中“用一段大树和四枝小树做一只凳”比喻未经修饰的粗糙文

6、章，用“全体雕花，中间挖空，却又坐不下来”比喻过分刻意求工、因文害意的文章。4、运用比喻的原则：要贴切，注意创新，要通俗、形象。一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。下列各句比喻不恰当的一句是（）A、他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚，浅一脚。B、小战士挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般轻快。C、一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉向远方飘去。D、他突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂

7、起，顿时感到两脚像踩在棉花上似的。B比拟拟人拟物练习比拟是指把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。它包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。潺潺溪水唱着欢愉的歌儿奔向远方，流水轻舐着河床，水波一浪高过一浪，片片浪花化作透明的竖琴，为星辰涌泻的光芒吟哦。瀑布来了，是大山把它送了出来，带着山岚雾霭，裹着风雨雷电，携着山花鸟鸣，他骄傲自满，尾巴都翘上天了比拟的修辞效果可以增加叙述的形象性、生动性以及讽刺意味；可以唤起人们的联想，使人捕捉它的意境，体味它的深意；

8、描绘形象，让物具有人的思想感情，可借以抒发感情或便于激发感情，增强感染力，表意更丰富。注意：1、必须是自己真实情感的流露2、情感符合描写的环境、气氛3、比拟的人和事应有相似、相近点例1：沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆。（《红旗歌谣》）将植物“沙果”“西瓜”“花儿”“豌豆”等都人格化了,形象生动地描绘出了丰收的景象。效果1：使表达形象生动。比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象