分数意义教师单教案设计.doc

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1、苏教版小学数学第十册主备人明志华如皋市常青镇铁草小学《找规律》第一课时教学目标：初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。活动单导学预案【活动方案】活动一：探索规律。1．怎样贴，才能做到既不重复又不遗漏？2．沿这面墙的长贴一行有（）种贴法。沿这面墙的宽贴一列有（）种贴法。你是怎样想到的？3．一共有（）种贴法，与沿这面墙的长和宽各有多少种贴法是什么关系？4．把发现的规律在小组里讨论、交流。5．全班交流。活动二：运用规律。如果贴的瓷砖图案如下图，有多少种不同的贴法？一、情景引入。（今天我们继续学习图形被覆盖的次数的规律。板书课题：找规律二、教学新课1、

2、设置情景：小芳家这几天在装修浴室，我们知道装修需要先在墙壁上贴瓷砖，但是如果只贴一种瓷砖就会感觉很单调，所以小芳想在中间加上一些有花纹的瓷砖，可以怎样加呢？能否用我们上节课学过的知识帮小芳解决难题呢？2、出示例2。理解题意。3、讨论：中间的4块瓷砖组成的图案，可以贴在这面墙的任意一个位置，如果是你，你准备把这个图案贴在哪里？4、不论你贴在哪，最多能够有多少种方法？你们能解决吗？小组讨论方法，巡视指导。5、交流汇报。怎样数才能做到比较有序？学生边汇报边演示。6、一共有多少种方法？与这面墙沿长和宽贴各有多少种贴法有什么关系？7、小结规律。说说在解决图案覆盖次数的规律时，要注意什么？苏教版小学

3、数学第十册主备人明志华如皋市常青镇铁草小学1．想一想：可以把看成什么样的图形来平移？2．小组讨论：有多少种不同的贴法？3、全班交流。【检测反馈】独立思考，相信我能行！1．完成数学书58页练一练。2.完成数学书59页第3题。3．下面是一块钉子板的示意图。如果用橡皮筋在这块钉子板上围出长2格、宽1格的长方形，一共有多少种不同的围法。8、试一试。理解题意。指导方法。可以把这个图案看成什么图形呢？想“有多少种贴法”时要注意什么？汇报、交流想法。9、练一练。学生先独立完成。汇报交流自己的思考方法。三、巩固练习1、完成练习十第3题。理解题意。指导方法。任意框9次？看看框出的每个数的和是多少？与中间的

4、数有什么关系？根据这个发现，你能解决第（2）小题的问题吗？说说你是怎样框的？2、独立完成第（2）、（3）小题。说说思考过程。四、课堂小结今天在前一节课的学习基础上又有什么新收获？有什么疑问吗？板书设计：找规律（二）不同排列的总数=（长度-组合所占的长度+1）×（宽度－组合所占的宽度＋1）完成检测反馈。教后反思：