如何激发农村初中学生学习信息技术兴趣

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1、如何激发农村初中学生学习信息技术兴趣　　爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。”尤其是初中生，他们的年龄、心理特征等等都决定了他们做事往往从兴趣出发。因此在初中信息技术教学中激发起学生的学习兴趣，是初中生学好信息技术的关键。在多年的教学实践中，我在这方面作了一些思考和探索。1树立正确学习观，激发学生学习兴趣信息技术课对绝大多数初中生来说除了用电脑来打字、玩玩游戏、聊聊天之外，根本就不知道学电脑用来做些什么的。因此，在学生当中普遍存在着“会玩电脑，但不会使用电脑”的现象。因此我向学生讲明，电脑不仅仅是用来打字，它的用途非常广泛，在我们的日常生活中，到处都可以看到电

2、脑的影子。比如，教师可以用计算机辅助教学；作家用计算机写作；音乐家可以用计算机作曲；服装设计师设计服装图；售货员记录商品买卖情况；银行存款；我们初中生可以用电脑做作业，等等。这样一来使学生明白，学生学习计算机不仅为了考试，还要培养适应社会的各种能力。2从玩游戏入手，让学生自主学习4中学生最主要的特点是好奇、好动、爱玩游戏，根据这一特点，可以把信息技术新课的引入融于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中快乐的学习，自觉的学习。学习鼠标的操作是比较枯燥，如果让学生上课直接去学习，学生肯定是没有兴趣的，而强迫其学习必然会影响学生的学习积极性。？如在

3、学习鼠标使用方法时，让学生通过windows附件中的纸牌游戏，不断练习鼠标的移动，单击和双击的技能。通过游戏导入，既保持了学生学习计算机的兴趣，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。3巧妙设置疑问，激发学生学习兴趣初中生正处在求知欲比较强的年龄段，对新鲜事物非常敏感，爱问为什么？从而对自己好奇的事物进行探究。我抓住学生的这个特点，在授课过程中可以恰当的穿插一些生活中的实际现象，给学生以“刺激”，让学生对这些实际现象产生好奇，从而学生的学习由被动变为主动，对所学知识产生兴趣。在讲“设置日期/时间”时，我提出这样两个问题：“同学们，你计算机上显示的时间和别的同学为

4、什么不一样呀？你知道怎样把它修改过来吗？”、“你能通过计算机找出你出生的那天是星期几吗？”同学们对这些问题很感兴趣，思维非常活跃，他们开始尝试各种解决方案，有的同学经过几番努力，找到了答案，而有的同学尝试失败后就迫不及待地问老师了。课堂教学得到顺利开展，教学效果也达到了。4将生活实践与信息技术教育结合起来4中学信息技术教育不仅要让学生掌握基本的理论知识，更要提高学生应用信息技术的能力，培养学生的信息素养。将学生在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来，通过信息技术来解决学生日常生活中所遇到的问题。比如说：黑板报设计，我们就以此为学习内容，让学生通

5、过电脑来设计黑板报，学生要实现制作一张漂亮的黑板报版面，就需要掌握word文字输入与设置、排版，还需学会到网上去查找、下载图片等信息，这样学生不仅可以在信息课上学习信息技术的知识，而且在遇到出黑板报的时候，也可以学习信息技术，这就把信息技术教育溶入到学生平时的生活，使信息技术教育日常化，激发学生学好信息技术的兴趣，丰富学生的知识，培养学生的创造能力，从而将实现信息技术教育与其他学科与校本课程的整合，更好地提高学生的信息技术水平。5即学即用，激发学生的学习兴趣4学生通过学习活动，在不断获得新知识的过程中，能够不断地看到自己的成果时，就会爆发出强烈的继续学习的愿

6、望，学习兴趣也就越来越浓厚。如在学习文字处理软件的过程中，学生学会了汉字输入，就可以把一篇文章输入计算机，学会了文字编辑，就可以编辑修改输入的文章，学了排版就可以将编辑好的文章加以整理排版等。这样，不但可以满足学生的好奇心，保持和促进了学生的学习积极性，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的挑战，新的兴奋点，进一步激发学生学习计算机的兴趣。同时，还为学生提供了一个思考创新的环境，通过思考创新将所学知识应用在了实际问题中。6根据学生实际需要调整学习内容只要能使学生产生新鲜感，引出好奇心，激起同学们的浓厚兴趣，他们

7、就会愿意学，喜欢钻，从而焕发起更高的求知欲。因此，仅仅满足于传授课本上的知识是远远不够的，还需要教师去补充更丰富的内容。例如结合时事新闻。在我们学习POWERPOINT幻灯片制作时，正值纪念长征胜利70周年，全国各地都在以不同的方式来纪念长征胜利70周年，同学们在语文课上学过长征这篇文章，对于长征精神他们已经有了他们自己的理解。那么在纪念长征胜利70周年之际，我让同学们自己搜集一些关于长征的文字、故事、图片等一些有关长征的相关资料。让学生们制作纪念长征胜利70周年的幻灯片。同学们都兴致勃勃地根据自己的思路来创作，最终都完成了出色的作品。4