网页设计立体化教材设计和实践

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1、网页设计立体化教材设计和实践　　摘要本文从对网页设计课程实施立体化教材的必要性、到立体化教材的设计，最后落实到如何具体建设网页设计立体化教材，逐步递进地进行了分析阐述，并给出了网页设计课程立体化教材的详细内容。关键词网页设计立体化教材高等职业教育中图分类号：G424文献标识码：ADesignandPracticeofWebDesignThree-dimensionalMaterialsGAOYan（ShenzhenPolytechnic，Shenzhen，Guangdong518055）AbstractInthispaper，fromthe

2、necessityof“WebDesign”coursematerials’implementationofthree-dimensionaltothree-dimensionaldesignofthematerials，andfinallyonhowtoimplementspecificconstruction“webdesign”three-dimensionalmaterials，gradualprogressionanalyzedanddiscussed，andgives“WebDesign”coursedetailsofthree

3、-dimensionalmaterials.Keywordswebdesign；three-dimensional7materials；highervocationaleducation1传统教材已不能满足网页设计课程的教学需要传统教材指的就是我们通常所用的教科书，其表现形式为纸质，其教材体系更多的是学科知识体系的浓缩和再现，强调教材的核心内容是各门学科中的基本知识结构，强调学科领域之间的界限。立体化教材，区别于传统意义的印刷教材，是指通过多种教学资源的提供而提出的某课程的“整体教学解决方案”，它把各种相互作用、相互联系的媒体和资源有机整合

4、起来，为教学提供一整套解决方案。网页设计是一门既有理论知识，又对实践、动手能力有较强要求的课程。其特殊性在于：（1）它不是一种单纯的知识灌输，还包含各种操作技能的训练，是一门实践性和创新性很强的课程：要求学生不仅要学会制作软件的使用，还需要有创新性，能够真正独立制作并发布出一个个性化的个人网站。（2）它还是一门需要表现形象化和交互性内容的课程，那么在教学过程中，自然需要给学生展示网页效果，显示动画、声音以及交互效果，而这是传统教材的表现形式所无法展现的。7网页设计与制作课程的特殊性，决定了传统教材的纸质表现形式已不能满足教学需要，传统教材的

5、体系结构也不能满足教学需要，而立体化教材体系的建立则有效地解决了这个问题。原因在于：立体化教材体系的建构，综合考虑了内容的多学科、教学对象的多层次、表现形式的多媒体、解决问题的多角度等不同层面的要求，能够满足网页设计这门课程的特殊需要。2网页设计立体化教材的设计立体化教材通常包括印刷教材、学习辅助光盘、教学课件、教学网站、网络教学平台等多种资源。其内在本质则是内容编排与呈现方式的立体化设计，主要指以现代教育教学理论尤其是建构主义理论为指导，以网络、多媒体等信息技术为依托，提供一整套能够最大限度地满足教与学需要的整体解决方案，其目的是更新教学

6、观念和教学模式，提高教学质量和效益。从立体化教材的内在本质来看，对各种教学资源进行有效的设计才是立体化教材建设的关键所在。立体化教材建设绝不是各种教育资源的简单拼凑，而是要进行整体的策划和设计，对资源进行有效的整合，正确认识各种媒体的特性和实用效果，遵循以下几个基本原则：目的性原则、教师和学生共同参与的原则、直观与抽象相结合的原则、经济性原则、多种媒体优化组合原则等，才能最大限度地发挥其自身的优势，进而优化整个教学过程。3网页设计立体化教材的建设与实践3.1主教材《网页设计与制作实用教程》7《网页设计与制作实用教程》教材为普通高等教育“十一

7、五”国家级规划教材，具有以下几个特点：（1）教材的结构体系：教材采用目标式案例教学方式，以完整案例贯穿全书。本教材采用“设计目标—页面分析—实训引导—制作过程—归纳总结—举一反三”的目标式案例教学方式编写。每个章节均以具有代表性、实用性、趣味性的实例导入，在分析实例的基础上，展开具体实现的过程，使读者能够快速把握实际操作的思路，并在操作过程中掌握网页设计与制作的方法和要点。（2）内容的编排：以实用为目的，由浅入深，符合教学规律。本教材在内容的规划上不追求面面俱到，而是针对高职教育的特点，大胆舍弃根本就不实用的内容，本书在内容的安排上由浅入深

8、、循序渐进、逐步拓宽知识点。全书实例从最简单的页面开始，逐渐丰富、完善，最后制作出较复杂、完整的页面。（3）设置了“配套实训”，鼓励学生课后自主制作网站。本教材在配套实训中提供了