最新体育心理学教师心理训练教学讲义PPT.ppt

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1、体育心理学教师心理训练第八章体育教师心理学习目的与要求本章主要阐述体育教师的心理品质，体育师生的心理影响。通过学习，掌握体育教师与学生的心理关系，了解体育教师应具备的心理品质，以利于体育专业学生的自我培养和自我完善。本章重点和难点1、重点体育师生的心理关系，体育教师的心理品质2、难点期望效应的应用第八章体育教师心理第一节体育教师心理概述一、体育教师的地位与作用1、体育教师是学生体育学习活动的发动者、组织者、指挥者、评定者；2、体育教师是学生灵魂的塑造者；3、体育教师是学生心理健康的维护者。二、体育教师的心理特点1、自幼对体育产生浓厚的兴趣；2、强烈的事业心，忘我的献身精神；3、较强的体育教学

2、能力；4、外倾型性格占多数。第八章体育教师心理（3）教师威信的形成客观条件：社会对教师的评价、信任、理解、关心及培养主观条件：教师本人优良的品质、职业道德和较强的业务能力，以及仪表、作风、习惯、给学生的第一印象等。教师必须加强自我修养，提高思想觉悟和业务水平，并充分利用客观有利条件，以提高自己在学生中的威信。第八章体育教师心理3、情绪感染对师生关系的影响体育教学等活动是在有一定空间的特定环境下的活动，教师应用自己的情感去影响、感染学生，使学生产生移情体验，从而使师生之间的心理关系更为密切。学生的移情体验可分为五个阶段。（1）接近感：师生之间的心理距离缩短，学生愿意接近教师；（2）亲近感：学生

3、对教师感到亲切，乐于与教师接近；（3）共鸣感：教师的信仰、主张、意见总会引起学生的共鸣，起到潜移默化的作用；（4）信赖感：学生信任教师，愿意主动向教师打开自己的心扉；（5）决心感：学生决心以教师为榜样，按教师的指示去行动。第八章体育教师心理第二节体育教师的心理品质一、体育教师的能力结构体育教师的能力是指进行教育和体育教学的能力。它是符合教育、教学活动的要求，影响教育教学效果的各种心理特征的综合，体育教师所起的教育作用的大小，常常取决于教学能力的强弱。1、基本能力：敏锐的观察能力，较强的记忆力，敏捷灵活的思维能力，创造性的想像力；2、教育能力：教育的感染力，因材施教的能力与应变能力，创造良好心

4、理氛围的能力；3、教学能力：组织和使用教材的能力，良好的语言表达能力，选择教学方法的能力。第八章体育教师心理二、体育教师的情感特征对体育事业的热情，对学生无私的爱，稳定而幽默的情感。三、体育教师的意志特征有明确的目的和实现目的的坚定信念、坚持性和毅力、自制力等。四、体育教师的个性特征树立正确的世界观和职业道德感，具备诚恳、勤劳、忠实、负责、节约、和蔼、乐观、活泼等优良的心理品质。五、良好的人际交往能力能处理好各方面的人际关系，与他人团结合作，与学生交流、交往，共同搞好工作。第八章体育教师心理思考题：1、什么是教师期望效应？它对学生的心理有什么影响？2、如何理解教师的威信？体育教师威信的形成有

5、哪些条件？3、简述体育教师的能力结构。EnglishWritingaboutCharacters高考英语基础写作中的人物的介绍，可以用第一人称(如写求职信)，也可以用第三人称，时态常常用一般现在时和一般过去时，具体的人称和时态要依据写作的要求来确定。写作过程中要注意以下几个方面的问题：1．人物写作通常需要介绍人物的姓名、年龄、外貌、学历、经历、专业、爱好、特长、事迹、性格等多个方面，需要严格按照写作要求来写；要点可以重组。2．介绍自己的老师、朋友等要突出他们的特点。3．正确运用描写人物的词汇和句型。4．注意运用正确的时态。描写人物的外貌、性格、兴趣等常用一般现在时，而描写人物的出生、教育背景

6、、经历、事迹常用一般过去时。基础写作：介绍我国短道速滑女运动员周洋姓名周洋出生年月1991年6月出生地吉林省长春市从小喜欢滑冰，希望获得奥运金牌以使父母过上好日子2010年温哥华（Vancouver)冬奥会获得1500米短道速滑冠军，成为中国最年轻的冬奥会冠军2010年温哥华冬奥会短道速滑女子3000米团体接力冠军，实现自己的梦想当选长春市“十大杰出女性”，并因表现突出而受到市政府表彰和奖励最近在为参加下一届冬奥会积极准备个人情况写作步骤：1内容2可能出现的人称、时态3信息点的整合和排列4难点第1步审题介绍短道速滑女运动员周洋第三人称;一般过去时、现在完成时、现在进行时4项获得奥运金牌；成为

7、冠军；3000米团体接力；当选“十大杰出女性”；表彰和奖励；难点:1.获得奥运金牌2.成为冠军3.3000米团体接力4.当选“十大杰出女性”5.表彰和奖励winanOlympicgoldmedalbecomethechampion;takethefirstplace;getthefirstprize;takethegold3000-metrerelaybeelectedasoneofTenOutstandin