最新青少年心理健康团体训练教学讲义ppt.ppt

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1、青少年心理健康团体训练本章知识点团体训练的工作性质团体训练的工作方法团体训练的工作方式第一节青少年心理健康团体训练基础一心理健康团体训练的含义根据青少年心理发展的特点与规律，针对特定心理成长主题，设计各种游戏、活动等，在团体中引导青少年完成体验、互动、反思、分享，从而对其心理状态产生积极的影响，提高其心理健康水平的过程。（一）目标：“形成”与“促进”为主，“维护”次之。（二）内容：着眼与成长发展，重在培养“心理素质”（能力与人格）（三）过程：以活动为载体，以班级为单位，重在自我体验与感悟（二）操作法通

2、过行为活动来达到训练目标1游戏（游戏中的角色扮演）2演讲（应对面对的他人存在影响）3绘画、唱歌（展示自我）4测验5实践活动6体育运动7认知-行为作业（重在学习得到的经验迁移）（三）讨论法分享与共同体验生活经验1专题讨论2辩论3脑力激荡法4配对讨论法5六六讨论法（四）角色扮演1哑剧表演（表情反应体验与行为）2独白（内心感受与评价）3镜像法（通过他人模仿自己的言行）4比较法（好的与坏的言行）5创意情景法（指定主题，自由创设情景与角色）6角色辩论法（角色规范与角色行为）7魔术店（心理需要出售）8情景剧9戏剧表

3、演（五）行为训练法见个体辅导方法二团体训练的基本技术怎么样使团体活跃起来，怎么使团体活动富有成效的开展起来。（一）反应技术1积极倾听2共情3明朗化（将成员的主题表达理清晰）4支持（鼓励与强化）5提炼归纳（二）交互作用技术（互动）1聚焦（抓关键，抓中心）2联结（汇集于关联主题）3折衷（中立角色与辅导角色的分配）4阻止（任何背离辅导目标的行为）5面质（驳斥）（三）行动技术（监控活动开展）1发问（如启发讨论、打破沉默）2调节（如氛围、活动方式）3示范（如角色扮演）（四）记录技术第五章青少年心理健康团体训练的

4、方式一组织模式（一）讲授式（二）活动式（三）诱导式二基本过程（一）制定训练方案1问题与目标2内容与形式3训练方案（二）训练实施1开始活动2主题活动3讨论与分享4扩展与延伸（三）评估反思1训练实施情况评估参与性，氛围，不足，2训练效果评估三操作要领1重引导不重教导2重感受不重认知3重口头交流不重书面活动4重目标不重手段5重真话不重有无错话6重氛围不重理性探讨完美7重应变不重原定设计8重自我升华不重辅导员的概括总结谢谢！氧化性和还原性强弱比较的常见方法1、根据氧化还原反应方程式判断氧化剂（氧化性）+还原剂（

5、还原性）=还原产物+氧化产物得电子，化合价降低，被还原（发生还原反应）失电子，化合价升高，被氧化（发生氧化反应）在同一个氧化还原反应中：氧化性：氧化剂﹥氧化产物还原性：还原剂﹥还原产物【练习1】根据下列反应判断有关物质还原性由强到弱的顺序（）H2SO3+I2+H2O=2HI+H2SO42FeCl3+2HI=2FeCl2+2HCl+I23FeCl2+4HNO3=2FeCl3+NO↑+Fe(NO3)3+2H2OA、H2SO3﹥Iˉ﹥Fe2+﹥NOB、Iˉ﹥Fe2+﹥H2SO3﹥NOC、Fe2+﹥Iˉ﹥H2S

6、O3﹥NOD、NO﹥Fe2+﹥H2SO3﹥IˉAR、X、Y和Z是四种元素，其常见化合价均为+2价，且X2+与单质R不反应；X2++Z=X+Z2+；Y+Z2+=Y2++Z。这四种离子被还原成0价时表现的氧化性强弱符合（）A、R2+﹥X2+﹥Z2+﹥Y2+B、X2+﹥R2+﹥Y2+﹥Z2+C、Y2+﹥Z2+﹥R2+﹥X2+D、Z2+﹥X2+﹥R2+﹥Y2+【练习2】A2、根据物质活动性顺序比较判断（1）金属活动性顺序：KCaNa···Fe···CuHgAg原子还原性逐渐减弱，对应阳离子氧化性逐渐增强（2）非

7、金属活动性顺序：原子(或单质)氧化性逐渐减弱，对应阴离子还原性逐渐增强FClBrＩS3、根据反应条件难易判断当不同的氧化剂作用于同一还原剂时，如果氧化产物价态相同，可根据反应条件的高低进行判断。例如：16HCl+2KMnO4=2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl2↑4HCl+MnO2=MnCl2+2H2O+Cl2↑4HCl+O22H2O+2Cl2↑△△CuCl2氧化性：KMnO4﹥MnO2﹥O24、根据氧化产物的价态高低判断当变价的还原剂在相同的条件下作用于不同的氧化剂时，可根据氧化产物价态的高低来

8、判断氧化剂氧化性的强弱。可以判断氧化性：Cl2﹥S如：2Fe+3Cl2=2FeCl3Fe+S=FeS△△5、根据物质的浓度大小比较判断具有氧化性（或还原性）的物质的浓度越大，其氧化性（还原性）越强，反之，其氧化性（或还原性）越弱。例如：氧化性：HNO3(浓)﹥HNO3(稀)