体育装备工程方向机械制图和autocad课程教学探究

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1、体育装备工程方向机械制图和AutoCAD课程教学探究　　摘要本文从体育院校开设机械设计制造及其自动化专业背景出发，以突出体育装备工程方向特色为基准，针对适用性强、应用范围广、易于拓展学生思维空间的专业基础课机械制图及AutoCAD进行教学研究。设计出将机械制图及AutoCAD与其他专业课程有机融合的富有体育装备工程特色的教学方案，并建立了相应的科学评价体系，最终确保机械制图及AutoCAD教学目标、机械设计制造及其自动化（体育装备工程方向）专业培养目标的实现。关键词机械制图及AutoCAD体育装备工程教学方

2、案中图分类号：G424文献标识码：ATeachingResearchonMechanicalDrawing&AutoCADofSportsEquipmentEngineeringWANGHong[1]，HEHaifeng[1]，WANGGenyan[2]（[1]WuhanSportsUniversity，DepartmentofSportsEngineeringandInformationTechnology，Wuhan，Hubei430079；[2]WuhuanEngineeringCo.，Ltd.，Wu

3、han，Hubei4430223）AbstractInthestudy，theteachingresearchofMechanicalDrawing&AutoCADwasdonebecausethespecializedbasiccoursehadstrongandwideapplicabilityanditwaseasytoexpandthestudents’thought.AllthoseareaimedtoemphasizethesportequipmentengineeringfromtheMech

4、anicalDesign，ManufacturingandAutomationinthesportsuniversities.ThespecialteachingprogramofMechanicalDrawing&AutoCADwasdesignedthatwasmergedeffectivelywiththeotherspecializedcoursesinordertoemphasizethesportsequipment’sfeature.Andthecorrespondingevaluations

5、ystemwasestablishedscientifically.Finally，theteachinggoalof“MechanicalDrawing&AutoCAD”couldbeachieved，andthetrainedintentofthesportsequipmentengineeringmightbealsodone.KeywordsMechanicalDrawing&AutoCAD；sportsequipmentengineering；teachingprograms0前言4为贯彻落实教育

6、部规划大纲提出的要适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化学科专业结构的要求，中华人民共和国教育部对1998年印发的普通高等学校本科专业目录和1999年印发的专业设置规定进行了修订，2012年教育部高等教育司颁布了《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》，将体育装备工程专业名称改为“机械设计制造及其自动化”。①武汉体育学院（全国唯一一所开办工科专业的体育院校）于2008年起开设体育装备工程专业，专业名称的变化必将影响新一届本科生的培养计划及就业方向。因此，2013年武汉体育学院

7、结合体育院校特点，根据人才需求现状进行了本专业培养方案的修订，旨在有限的教学资源前提下，提高学生的专业水平，使学生能在激烈的就业竞争环境中脱颖而出。本文结合体育院校开办工科专业的特点，从机械设计制造及其自动化专业背景出发，以突出体育装备工程方向特色为基准，针对适用性强、应用范围广、易于拓展学生思维空间的专业基础课机械制图及AutoCAD进行教学研究。设计出机械制图及AutoCAD与其他专业课程有机融合的富有体育装备工程专业特色的教学方案，建立了相应的科学评价体系，旨在激发学生兴趣、丰富学生空间想象力、提高教

8、学的效果，最终确保机械制图及AutoCAD课程教学目标、机械设计制造及其自动化（体育装备工程方向）专业培养目标的实现。1机械制图与其他专业课程有机融合的必要性4机械设计制造及其自动化（体育装备工程方向）专业的最大特色在于培养我国体育用品及体育装备的设计、制造研发人员。②机械制图及AutoCAD作为一门专业技术基础课，它承载着体育装备设计人才培养的重要使命。同时，作为机械设计系列课程和诸多设计制造类课程、实践类课程