最新2.1-学习伴成长课件PPT.ppt

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1、2.1-学习伴成长第二课学习新天地——学习伴成长运用你的经验探究与分享每个人都需要学习吗？长大成人之后，我们还需要学习吗？初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。2012年取得经济学学士学位后，她又五次考研但都遗憾落榜。2017年12月23日，68岁的仝正国第六次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。“2018年9月，被天津职业技术师范大学教育学专业录取。“研究生奶奶”仝正国学习伴随着我们的成长。学习没有终点。我们终生都在学习

2、，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。你为什么要学习？掌握学习又是为了什么？为了掌握更多知识。…………探究与分享思考你想过自己为何而学吗？读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。凡有所学，皆成性格。——培根莫言就中国获得诺贝尔文学奖第一人，童年时酷爱读书，为了借一本书看，他给人拉一上午的磨；本村的书不够看，他就去周围村子借。少年时，曾被挡在校门外，但他坚持白天下地干活，晚上昏

3、暗的油灯下读书，自学了全部中学课体。30岁后，莫言先后进入解放军艺术学院和鲁迅文学院研究生班学习并获得文艺学硕士学位，终于圆了自己的大学梦，开始了新的人生。学习给莫言带来了什么？学习，让他面前的世界变得更广阔，更精彩，能够体验不同的生活方式，提升了他的能力和智慧，学习，让他有更充实的生活。名人学习的故事从中受到什么启迪？二.学习点亮生命学习的重要意义是什么？1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。2）学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。在学习中，我们分享生命的经验，获得成长，为幸福生

4、活奠基。课堂小结学习伴成长认识学习1、中学阶段，学习是我们的重要任务，初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人2、学习不仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习，生活中的点点滴滴都是学习3、学习需要自觉、主动的态度4、学习伴随着我们成长5、学习没有终点，需要终生学习学习意义或重要性1、学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活2、学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力，在学习中，我们分享生命的经验，获得成长，为幸福生活奠基1.下列属于在学校中学

5、习的是()①小红在课堂上认真听讲，积极发言②小强课后与同学探讨，交流问题③小丽放学后认真打扫卫生④小刚暑假随父母一起去远足A.①②③B.①②④C.①②③④D.①③④A随堂演练2.“活到老，学到老”“学无止境”这些古训告诉我们()A.努力学习，掌握全部知识B.树立终生都要学习的观念C.抓住在学校学习的机会D.以学习知识为终生目标B3.河南滑县农民李官奇为了让大豆变成衣服，自学高分子化学、生物化学等，经过努力终获成功，被誉为“世界植物蛋白纤维第一人”，并创办了河南李官奇大豆纤维服饰有限公司，实现了人生价值自我提

6、升。这说明()A.学习才能适应社会发展的要求B.学习能够增长才干，提升智慧C.要想有出息，唯一出路就是学习D.学习可以提高人们的道德修养B第十二章伏暑陕西中医学院温病学教研室请单击播放按ESC键退出概述1、定义伏暑是由暑热或暑湿病邪引起的发于秋冬季节的一种急性热病，发病具有暑邪致病的特点，起病急骤、病情较重、病势缠绵难解，初起即有气分或营分里热见证。2、沿革1、有关伏暑的论述最早见于《内经》2、最早将伏暑定为病名的，是明代方广的《丹溪心法附余》。3、与西医学病名的关系流行性出血热钩端螺旋体病散发性脑炎重症流

7、感等病因病机一、病因发病（一）病因:暑邪内伏（二）发病条件诱发因素：秋冬时令之邪体内因素：正气亏虚，主要是气虚二、病机演变邪在少阳卫气同病邪在气分邪结肠腑外内热炽阴伤内伏达传暑邪气营诱发分分热在心营，下移小肠卫营同病热在营血热闭心包，血络瘀滞热瘀气脱肾气亏虚，固摄失职伏暑病理特点：1.初起有发于气分，发于营分之不同。2.不论发于气分或发于营分，均由当令时邪引动而发，故两种类型初起均兼有卫表见证。3.发于气分者，暑湿之邪可化燥化火，入营动血。4.发于营分者可深入血分，出现痰热瘀闭心包、热盛动风、斑疹外发等。5

8、.病情与发病类型和发病时间有关：初起发于气分者，病势较轻；发于营分者，病势较重。发病早，病情轻；发病晚，病情重。诊断一、诊断依据1、发病季节：深秋或冬季2、典型的临床表现：初起见表里同病，但以里热证为主。3、起病急，病势深重。二、鉴别诊断1、秋燥、风温：早期证候2、暑温兼湿：季节不同。3、湿温：湿温初起以湿郁卫气分为特征，无显著里热见症。伏暑初起虽有表证，但有明显的暑湿内蕴气分，或暑热内舍营分的里热证。辨证论治一