训练·达标检测第三单元第20课.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途温馨提示: 此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。训练·达标检测一、选择题1.(2013·眉山中考)近期热播的电视纪录片《舌尖上的中国》介绍了我国各地美食。中国人开始吃上用自产的玉米、马铃薯和花生制成的美食最早应在(  )A.西汉ﻩB.唐朝ﻩﻩC.北宋D.明朝2.明朝时期,全国的制瓷中心是 ( )A.南京B.北京ﻩﻩC.苏州ﻩﻩﻩD.景德镇3.瓷器是中国对世界文明的一个伟大贡献。你知道下列瓷器中哪一件是青花瓷吗( )4.右图是《皇都积胜图》(局

2、部),它描绘了哪朝何地的商业繁荣景象( )A.明中后期北京B.清代初期 北京C.明代初期南京D.清代中期 南京个人收集整理勿做商业用途5.(2013·青岛中考)《神宗实录》记载:“吴民生齿最繁,恒产绝少,家杼(zhu)轴而户纂组。机户出资,机工出力,相依为命久矣。”史料中的“机户”是 ( )A.地主ﻩﻩﻩB.农民C.早期的资本家ﻩﻩﻩﻩD.早期的雇佣工人6.明朝时期,苏州出现了“郡城之东,皆习机业,工匠各有专能,匠有常主,机户出资,机工出力,计日受值”的现象。这种现象最早出现的行业是 ( )A.制瓷业ﻩﻩﻩﻩﻩB.造船业C.纺织业ﻩﻩﻩﻩﻩ

3、D.冶铸业7.小清总结了清朝实行闭关锁国政策的几点原因,其中正确的是 ()①当时,自给自足的封建经济占主要地位②统治者认为天朝物产丰盈,无须同外国互通有无③中国的生产和科学技术逐渐在世界上落伍④统治者害怕外国商人与沿海人民来往A.①②③ﻩﻩﻩﻩﻩﻩB.②③④C.①②④ﻩﻩD.①③④8.马克思说:“与外界隔绝,曾是保存旧中国的首要条件。”下列对清朝前期“与外界隔绝”措施表述正确的是 ( )A.严格限制对外贸易ﻩﻩﻩﻩB.禁止一切对外活动C.使大清长治久安D.拒绝外国人来华9.清政府只开广州商埠,关闭其他开放港口后,广州统一经营管理对外贸易的是

4、()个人收集整理勿做商业用途A.“广州十三行”ﻩﻩﻩﻩB.宣政院C.市舶司ﻩD.奴儿干都司10.鸦片战争前,一位中国文人这样描述西方人:“他们的长腿不能弯曲,因而他们不能奔跑和跳跃。他们碧蓝的眼睛畏惧阳光,甚至在中午不敢睁开。”就连林则徐也相信“只要断绝了对西方人茶叶和大黄的供应,他们就会因为消化不良而死”。造成这种认识的根源是( )A.中西方文化差异ﻩﻩﻩB.长期实行的闭关政策C.中西方人种差异ﻩﻩﻩﻩD.中国文人的偏见11.马克思说:“与外界隔绝,曾是保存旧中国的首要条件。”由此可见,清朝实行闭关政策的根本目的是 ( )A.清朝政府物资

5、丰富ﻩﻩﻩB.害怕人民的抗清斗争C.阻止西方殖民者的入侵ﻩﻩD.维护清王朝的统治二、非选择题12.阅读下列材料:材料一 顺治初年,为了对付东南沿海及台湾的抗清势力,清政府实行海禁,“片板不准下海”。材料二洋船至宁波者甚多,将来番船云集,留住日久,将又成一粤省之澳门矣。材料三个人收集整理勿做商业用途(1)依据材料一,说出清朝实行“海禁”的最初目的。(2)材料二中反映18世纪中期清政府实行“海禁”的最主要原因是什么?(3)材料三中反映清朝统治者的什么观念?(4)清朝的“闭关锁国”政策给近代中国带来什么影响?答案解析1.【解析】选D。本题考查学生

6、的基础知识识记能力。结合所学知识可知,明代从国外引进新物种玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。2.【解析】选D。本题考查学生的识记能力。明朝景德镇是全国的制瓷中心,所产的青花瓷畅销海内外。3.【解析】选D。本题考查学生的图片识记能力。题中四幅图片依次属于唐三彩、白瓷、冰裂纹瓷器、青花瓷。4.【解析】选A。本题考查学生再现历史基础知识的能力。《皇都积胜图》描绘了明中后期北京的商业繁荣景象。个人收集整理勿做商业用途5.【解析】选C。本题考查学生的综合分析能力。通过题干中的关键信息“机户出资”可判断选C。6.【解析】选C。本题考查学生从材料中提取

7、有效信息的能力。题干中描述的是资本主义萌芽的出现。资本主义萌芽最早出现在苏州、松江等地的纺织业中。【思维拓展】图示法展示明清经济发展之间的关系7.【解析】选C。本题考查学生的综合分析能力。③不是“闭关锁国”政策实施的原因,而是其带来的结果。8.【解析】选A。本题考查学生的基础知识识记和分析能力。结合所学知识可判断材料中的措施指的是“闭关锁国”政策,“闭关锁国”政策是严格限制对外贸易,而非绝对禁止。9.【解析】选A。本题考查学生的基础知识识记能力。英商宁波贸易后,清政府只开广州作为对外通商口岸,规定由政府特许的“广州十三行”统一经营管理贸易。

8、10.【解析】选B。本题考查学生的理解能力。题干反映了鸦片战争前,中国人对世界的茫然无知。造成这种现象的原因是清政府闭关锁国,与世隔绝。11.【解析】选D。本题考查学生的理解能力

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