2020莆田教师招聘考试：高频简答题及论述题集锦.docx

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1、高考2020某某教师招聘考试：高频简答题及论述题集锦教师招聘考试是广大学员进入教师行业的重要机会之一，每一次机会都弥足珍贵，所以要备考充分保证万无一失。那么教师招聘到底考什么呢?考什么题型?考什么内容?对于初次考试的学员来说，那就是“我一无所知，我太难了。”但是，各位考生大不可担心，我们将会全方位多角度的带大家认识教师招聘考试，那么这里讲介绍教师招聘中最常考的题型简答题及论述题的的相关内容，因为这两种题型更多的是需要识记，所以这里将给大家呈现一些比较高频的考点，希望对大家有所帮助。1.试述教师的职业素养?教师的职业道德素养;教师的知识素养;教师的能力素养;职业心理健康;2.试述

2、现代学生观?学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。3.试述如何建立良好师生关系?教师方面：了解和研究学生;树立正确的学生观;热爱、尊重学生，公平对待学生;发扬教育某某;主动与学生沟通，善于与学生交往;正确处理师生矛盾;提高法制意识，保护学生的合法权利;学生方面：正确认识自己;正确认识老师;环境方面：加强校园文化建设;加强学风教育。高考4.结合实际谈谈教师应如何组织和培养班集体?确定班集体的发展目标;建立得力的班集体核心;建立班集体的正常秩序;组织形式多样的教育活动;培养正确的舆论和良好的班风。5.如何培养学生的观察力?引导学生明确观察

3、的目的与任务;充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法;在实际观察中应加强对学生的个别指导;引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。引导学生开展讨论交流并汇报观察成果。6.如何运用注意规律组织教学活动?运用无意注意的规律组织教学;运用有意注意的规律组织教学;运用两种注意相互转换的规律组织教学。7.联系实际，谈谈如何培养学生的想象力?引导学生学会观察，丰富学生的表象储备;引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门;引导学生努力学习科学文化知识，扩大知识经验以发展学生的空间想象能力;结合学科教学，有目的地训练学生的想象力;引导学生进行积极的幻想。

4、8.教师如何培养学生的良好性格?加强人生观、世界观和价值观教育;及时强化学生的积极行为;充分利用榜样人物的示X作用;高考利用集体的教育力量;依据性格倾向因材施教;提高学生的自我教育能力。9.根据各种气质类型，教师如何对学生进行教育?对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，对其严厉批评。对多血质的学生，采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。对黏液质的学生，采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的时间。对抑郁质的学生，采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护。10.如何激发学生的学习动机?创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心;设置合适的目标，控制作业难度;表达明确的期望

5、，提供及时的反馈;合理运用外部奖赏，有效运用表扬;对学生进行竞争教育，适当开展学生竞争;培养恰当的自我效能感，训练归因。11.试述教师如何促进学生的学习迁移?注意教学材料和内容的编排;改进教材呈现方式;提高知识的概括化水平;加强基础知识及基本技能的训练;加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变;改进对学生的评价。试述教师如何培养学生的问题解决能力提高学生知识储备的数量和质量;教授与训练解决问题的方法和策略;提供多种练习机会;培养思考问题的习惯;训练逻辑思维能力，提高思维水平。12.教师如何培养学生的创造性?创设有利于创造性产生的环境;高考注重创造性个性的塑造;开设培养创造性的

6、课程，教授创造性思维策略。13.根据动作技能的规律，试述教师如何培养学生的技能?明确练习的目的和要求，增强学习动机;准确的示X和讲解;帮助学生掌握正确的练习方法，并且及时进行反馈;建立稳定而清晰的动觉。14.教师如何维持课堂纪律?建立有效的课堂规则;合理组织课堂教学;做好课堂监控;培养学生的自律品质。15.教师如何维护学生的心理健康?学生个体进行积极的自我调适;学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康;与家长合作构建社会支持网络。16.影响遗忘进程的因素?学习材料的性质;识记材料的数量和学生程度;记忆任务的长久性与重要性;识记的方法;时间因素;情绪与动机。17.如何提

7、高学生的记忆效果?明确记忆目的，增强学习的主动性;理解学习材料的意义;对材料进行精加工，促进对知识的理解;高考运用组块化学习策略，合理组织学习材料;运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量;重视复习方法，防止知识遗忘。18.如何培养学生良好的思维品质?加强科学思维方法的训练;运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性;加强言语交流训练;发挥定势的积极作用;培养学生解决实际问题的思维品质。19.教师如何帮助学生调节自己的情绪?教会学生形成适宜的情绪状态;丰富学生的情绪体验;引导学生正确看待