高三化学冲刺复习的几点做法.ppt

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1、长沙市长郡中学姚建民晒晒我们组的“七字冲刺法”2009届高三理综化学冲刺复习的几点做法一、和二、序●冲刺复习安排有序08年9月5月上旬高考知识梳理章节练习适应练习仿真练习章节全面复习明确高考要求逐渐适应考试落实教材落实基础解决问题调整状态查漏补缺做好热身专题练习（小容量、有梯度、深度）仿真练习专题练习（低难度、保证量……）仿真练习预热冲刺调整3月初6个月40多天20多天●冲刺复习安排有序●化学冲刺复习时间、专题、练习计划三条主线专题复习理综磨合心理调节●化学冲刺复习时间、专题、练习计划（1）时间安排：3月上旬-5月上旬。（2）复习模式

2、以考纲考点为依据，以专题为载体，以高考二卷题型为重点，以综合为思想，以练为主。“一课一练，一专题一测，一周二综，一月一考”。（3）专题设置选取“《学海导航－二轮》”内容结合我校情况使用。（4）回归基础（5月中旬～5月底）三、本●学生是复习冲刺的根本●学习的内容要见到本质大家共有的理念：高考成绩对学生、教师、学校都十分重要；学生是学习的主体，多活动能提高教学效果；学习兴趣是学生学习的动力，只有调动学生的积极性才能提高成绩；满堂灌是低效的教学；模拟、习练、讲评对提高成绩有利案例1实验基本操作－－查装置的气密性十、检验装置的气密性形成一个密

3、闭的体系（液封）改变压强观察压强的改变所带来的现象下列各图所示装置的气密性检查中，漏气的是（）C案例2案例3化学综合实验的突破1．了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法；了解实验室一般事故的预防和处理方法。2．掌握化学实验的基本操作；掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。3．综合运用化学知识对常见的物质(包括气体物质、无机离子)进行分离、提纯和鉴别。4．能绘制和识别典型的实验仪器装置图；根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论；根据实验试题要求，设计和评价实验方案。一、用心解读、研磨、领悟

4、考纲●考纲中对实验的基本要求：●考纲中对实验能力的要求：（1）用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。（2）观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出正确结论的能力。（3）初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。（4）能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。（5）根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。一、用心解读、研磨、领悟考纲能力层次分析①会想实验②会做实验③会写实验附：突破实验题必备的基础知识澄底（1）16项实验基本操作（2）9种阴阳离子的检验（3）7种典型气体的制备（4）4种安全装置的设计一、

5、用心解读、研磨、领悟考纲二、立足学生和课堂了解实验高考●高考化学实验的特点：注重基础，考查创新精神（1）源于教材，又高于教材，突出考查了运用基础知识和基本原理解决实验问题的能力。（2）试题中更加重视化学实验的设计、评价和开放性。近7年实验试题分析：年份考试内容02氨气的性质实验03Fe(OH)2制取04电解原理实验05纯碱质量分数测定06过氧化钠性质及用途07水煤气的制取和检验二、立足学生和课堂了解实验高考08实验与元素化合物推断融为一体●实验题解答的主要障碍：二、立足学生和课堂了解实验高考(1)心理素质层面不自信，面对陌生题境胆怯，

6、没有足够的耐心研读题目。——原因在于基础不牢，缺乏以实验解决问题的意识。(2)能力层面a、自学能力审题能力差，阅读理解题意不清，不能正确把握实验目的、原理，对重要提示不敏感，难以发现突破口。b、思维能力联想不畅通，迁移受阻。(3)知识层面a、表达不准确、不全面，甚至答非所问;b、解决操作细节问题难与具体情景结合，出现违背科学性或违背常理的解答。结论：疏于实践，实际操作经验少。三、综合实验题的突破我们的体会是：“抓住一个确定”，“实现两个寻找”，即：确定；寻找。实验目的实验原理和反应原理●抓好审题，让学生会“想”实验例1“套管实验”是将

7、一支较小的玻璃仪器装入另一支玻璃仪器中，经组装来完成原来需要较多仪器进行的实验。因其具有许多优点，已被广泛地应用于化学实验。下列三组实验均为“套管实验”，通过观察、分析，回答下列问题：(1)甲图是对课本有关Na2O2某一性质的两个实验的改进。将甲图胶头滴管中的水滴到小试管里，然后在导管口A处进行适当的操作，便可完成实验。①在A处进行操作的目的是。②根据观察到的现象可以得出两个结论：一是：Na2O2与H2O反应有O2生成；二是。1.诊断实验题2.药方①审题要仔细②重视实验目的、分析实验原理、理解装置的作用例1“套管实验”是将一支较小的玻

8、璃仪器装入另一支玻璃仪器中，经组装来完成原来需要较多仪器进行的实验。因其具有许多优点，已被广泛地应用于化学实验。下列三组实验均为“套管实验”，通过观察、分析，回答下列问题：(3)用丙图中的装置(铁架台、药匙等辅助用品忽略