高效课堂引领我成长.doc

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1、高效课堂引领我成长谷城县石花镇中心学校陶丹我出生在一个山村教师之家，从小就对教师这个职业充满憧憬，伴着儿时的梦想，1998年我如愿以偿，满腔热血站上了三尺讲台。初为人师，每一堂课前，我都精心准备，认真学习教学参考书，细心圈点勾划，生怕出现一丁点儿的错误，或是遗漏一丁点儿的知识。登上讲台时，我更是惜时如金，争分夺秒地将所有需要掌握的知识从头到尾讲解给学生，带着一颗对学生负责的心，要求他们全神贯注地听讲，一字不落地记笔记。一堂课下来，我如释重负，也颇有成就感，自然也获得了工作负责和爱岗敬业的美誉，在获得满足的同时，也常常为一

2、些学习踏实而成绩不理想的学生感到遗憾，为一些顽皮的学生没有踏实学习而感到婉惜。这份遗憾与婉惜，让我深感内疚与自责，于是，一方面我在讲台上更加声嘶力竭，另一方面四处寻找突破的秘诀，在雨后春笋般的课改热潮中，杜朗口中学的崛起，深深吸引了我，“一切以学生为中心，以快乐学习为根本”，全新的教学理念和教学方式激发了我尝试的欲望，再次树起当好一名好教师的信心，于是，我暗下决心学习他们的先进经验，转变观念后，在实践中行动起来，平时的课堂教学中，我创设孩子们熟悉的生活情景，利用多媒体课件图、文、声并茂的特点吸引孩子的注意，提高孩子们的学

3、习兴趣，设置一些问题情境，利用一定的诱因激发学生的探究动力，点燃学生探究问题的灵感和热情。比如在教学《白毛女》一课时，运用多媒体体课件播放杨白劳父女俩过年时团员喜悦的音乐片段，震憾学生感官，激发他们的求知欲，达到“课伊始，趣已生”的境界。学生听后仿佛看到了一个穷困潦倒、含辛茹苦的老人，没有能力给女儿买花，只能用一尺红头绳来表达对女儿的一片深挚感情。这样的气氛为整节课做了良好的感情铺垫，即创设了情境，又培养了学生的思维和想像力，对加深课文理解起了促进作用。在以前的课堂教学中，缺乏课堂教学艺术，不能吸引孩子们的注意，我在满头

4、大汗的全场跑，孩子们在下面闹哄哄，气得我只有提高分贝维持教学秩序，整堂课下来我累得要命，学生了无生趣。在学习高效课堂理论后，我反思自己的教学方式，总是不敢放手让学生去做，不停地让学生围绕自己转，根本没有发挥学生的主动性，没有给学生们提供展示交流的平台，难怪学生在课堂上死水一潭。高效课堂改变了我以前总是滔滔不绝地讲，学生规规矩矩地听。首先给学生展示的机会。课堂上我总是鼓励孩子们大胆地提出自己的想法，放大优点，缩小缺点，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的“主人”，课堂上学生们真的“活”起来了，他们敢于质疑，

5、勇于挑战，把学习当成一件快乐的事，而我呢？则更加喜欢我的学生，喜爱我的三尺讲台！比如在教学《世纪宝鼎》一课时，让学生以导游的身份向前来参观的朋友介绍世纪宝鼎，学生也以游客的身份提出问题。这样的学习，不仅考查了学生收集资料的能力，也培养了学生的口头表达能力，变枯燥的老师讲解为学生自主地问、自主地说、自主地演，使师生、生生、生文实现对话与融合，学生在轻松的氛围中学到了知识，习得了方法，增强了能力。给学生提供一个平等对话与平等交流的平台，让每个学生都有机会说话，学会合作、交流。采用“兵练兵，兵强兵，兵帮兵”的方法，培优辅弱，整

6、体推进。并在全体学生中树立“合作学习”的观点，为全体学生营造宽松、愉悦的学习环境。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、快乐的投入学习，才会主动探究，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里学习，学生的思维才会活跃，学会学习。通过反复摸索，不断尝试，我的课堂越来越激情四射，我悬着的一颗心终于放下了，课堂教学规范有序，学生表现精彩纷呈，我成了课堂上的一位倾听者，只是适时的强调、点拨、释疑，真正实现了相信学生，解放学生，发展学生。这样的课堂谁能不爱？这样的课堂岂能不高效？我要感谢高效课堂，它为我的教育路程指明了方向，让我和我的

7、学生贴的更近，让我找回自信，每天从课堂上收获更多成就感、幸福感，无悔于我的选择！高效课堂，我要伴你成长，努力实现师生共同的幸福教育生活！