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《【统编版】六年级语文下册第一单元1《北京的春节》导学案设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、统编版六年级语文下册1 北京的春节导学案设计课题北京的春节课型新授课教学目标1.会写“蒜、醋”等15个生字,会写“饺子、万象更新”等20个词语。2、有感情地朗读课文。了解北京春节的习俗,感受春节热闹、喜庆的气氛。3、学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。课前准备1.制作相关的多媒体课件：春节图片和视频。(教师)2、阅读课文,同时查阅有关书籍或上网查找资料,搜集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动
2、教学提示一、创设情境,导入新课(用时：5分钟)1.播放《新年歌》,渲染课堂气氛。2、出示童谣,导入新课。(这首童谣讲的是北京的春节。)1.边听音乐边看图片,感受春节的快乐。2、有节奏地吟诵童谣,跟老师书空课题,齐读课题。 视听手段,快速进入年的氛围,感受春节的快乐。统编版六年级语文下册二、初读感知,学习字词(用时：22分钟)1.了解作者。2、初读课文,画出生字新词。3、组织学生学习生字新词,重点指导“蒜”“醋”“燃”“恰”的读音及笔画。4、出示带生字的词语,检查自学情况,提示易错知识点。5.引导学生设疑,释疑。(1)作者是以什么为
3、记叙线索的？(时间)北京的春节给你留下了怎样的印象？(2)自由读课文,交流读懂的地方和不懂的地方。(3)请找出本文中描写的重要日子有哪些。1.交流搜集到的作者资料。2、自由读课文,圈画生字新词。3、自学、交流,学习字词。正确读写“饺子、眨眼、通宵”等词语。4、认读词语,听读纠错。5.默读课文,思考问题。(1)找出本文的记叙线索,看一看插图,说一说北京的春节哪些地方给自己留下什么样的印象。(2)小组内交流读懂的地方和不懂的地方。(3)说一说本文中描写的重要日子。(腊八、小年、除夕、1.给予学生充分的时间进行自学、交流,独立完成生字新词
4、的学习,获得成功的体验。2、指导学生读书质疑,带着疑问进行阅读,有读有思,提高分析能力。3.鼓励学生进行交流,在交流中互通有无,互相学习,让更多的学生参与学习活动。统编版六年级语文下册初一、元宵节)三、细读课文,了解习俗(用时：10分钟)1.引导学生了解春节的时间和习俗。(1)北京的春节是从哪一天开始到哪一天结束的？(2)出示学生活动卡。2、组织学生汇报交流,教师相机点拨,理清顺序。3、指导朗读课文,深入体会北京春节的习俗。1.默读课文,自主、合作完成阅读思考题。(1)快速浏览课文,找出答案。(2)默读课文,合作填写学生活动卡。2、
5、全班交流,理清顺序,说说对北京春节的总体印象。(年前——繁忙；过年——热闹；结束——祥和。)3、朗读,体会。1.浏览课文,找出重点词语,梳理顺序。2、在合作中对答案进行归纳,提升语言表达能力。3、注重朗读的指导,在读中悟,在读中有所收获。统编版六年级语文下册四、总结全文,布置作业(用时：3分钟)1.概括本课学习内容。2、布置课后作业。(1)抄写课文中的生字新词。(2)熟读课文,练习有感情地朗读课文。1.学生在教师总结的基础上畅谈本课所得。2、完成作业。 关注学习所得,学后有归纳、总结,形成完整的知识认知。第二课时教学环节教师指导学
6、生活动教学提示一、回顾交流,导入新课(用时：5分钟)1.揭示课题,导入新课。2、提问：《北京的春节》是按什么顺序写的？主要写了什么？1.听讲。2、思考,回答问题。 回顾上节课所学内容,进入新课程的学习。二、合作研读,领悟写法(用时：18分钟)1.设疑导读：作者介绍的北京的春节主要有哪几个时间段？2、组织学生进行学习,各时间段是什么,人们都做了什么,结合重点词语谈感受。1.默读思考：默读课文,把主要的时间段画出来。2、分组学习,进行汇报。3、结合重点词语品读句子,谈体会。4、快速浏览课文,标注详略处。1.围绕问题,读书思考,组织学生
7、进行交流,思维碰撞,提升语言表达能力。2、分组学习,在小组内兼顾不同层次的学生,统编版六年级语文下册3、引导学生联系生活经验,说说自己会做些什么。4、文中哪几天写得详细,哪几天写得简略。组织交流,体会领悟详略结合的写作方法。5、引导探究：详略结合的写法有什么作用？6、引导学生结合具体的句子品读京味儿语言的特点。7、引导读文,感受北京的春节的风俗文化,体会作者的表达方法。5、小组探究：详略结合的写法的好处。(详略结合,重点突出,主次分明,使北京的春节给人留下了深刻的印象。)6、交流研讨：分为“腊八”队、“小年”队、“除夕”队、“初一”
8、队、“元宵节”队,展开朗读竞赛,品味语言。7、品读课文,交流体会。给予每个学生充分的表现机会,让每个学生都有不同层次的收获。3、研读课文,领悟写法,体会详略结合的写法的好处,为自己写作做准备。4、开展朗读竞赛,品味语言,走进文本,走进
