张玉洁典型事迹材料.doc

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1、一枝一叶谱人生，三尺讲台总关情襄阳市襄州区第六中学张玉洁1991年7月，我从师范毕业，走上了梦寐以求的讲台。回首20年的教学生涯，没有轰轰烈烈的壮举，也没有哗众取宠的豪语。我，襄阳六中的一名普通教师，以自己勤奋踏实的工作作风和诚信朴实的人格形象，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个人民教师的神圣职责。从我踏上讲台的那一刻起，我就暗暗告诉自己，这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱的倾注，一种青春和热血的奉献。这些年随着单位的变化和发展，我教过初中、中专、大专、还教过小学校长培训班。自学校转制办高中至今，我又一

2、直担任高中的思想政治课的教学。但不管工作如何变化，我对教育的热情和执着却丝毫没有改变。特别是最近几年我一直任教高三，深知肩上的责任之重大，更是丝毫不敢懈怠。付出终有回报，2002年8月，我被评为中学一级教师。2002、2006年连续两轮被评为区级骨干教师。2009年高考，我所带的高三两个班的政治课过线人数又一次在全校名列前茅，被区教体局评为优秀高考教师。2011年春，我又被评为襄阳市百名青年教师标兵和襄阳市高中骨干教师。一、勤奋学习，善于钻研，提高业务能力和教学水平我清醒的知道：三尺讲台是我展示风采的人生舞台

3、。作为一名教师，扎实的教学基本功是每个教师必备的。对于教学，我虚心好学，勤奋钻研，注意教学方法，讲究授课艺术。在教学改革中，积极探索，勇于实践，虚心向同行们学习，经常共同研究，主动听课，形成自己独特的教学风格。我能从激发学生兴趣，提高课堂效率，注重课内外结合等几方面入手，让学生“动起来”，让课堂“活起来”，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。另外，高中思想政治和现实生活联系密切，高考不回避热点，这是政治学科的突出特点，也是不争的事实。高考文综政治试题大都是围绕热点专题，创设新情景，提供新教材，设

4、计新问题。所以高中政治课的教学是与时俱进的。这也意味着作为教师要学无止尽。因此，在高三备考中，我不仅认真备教材，备学生，还备热点。每天不管再忙，我也要抽出一定的时间来学习时事，并把那些能与政治课本所讲的理论基础知识结合的，体现党的方针政策的事件，社会的焦点，党的工作重点和宣传重点等方面的具有知识性、时效性和应用性的材料收集起来提供给学生阅读，以让学生了解重大时政材料的背景、前因后果、主要内容是什么、有什么意义或影响等，并在教学中把教材中的理论知识和这些热点结合起来，以培养学生理论联系实际和知识迁移的能力，这样

5、做虽然花费了我大量的精力，但效果显著。学生刚进入高三时，可以说所学知识和现实是脱节的，经过我一段时间的训练，不仅提高了学生对政治课的学习兴趣，而且大大提高了他们理论联系实际的能力和知识的应用能力。二、细心准备、迎战高考临近高考，学生时间尤其宝贵，因此我狠抓课堂教学的质量和效率，向每一个四十五分钟要质量，要效率，杜绝无效复习，力争从有效上升到高效。一开始上课我就注意调动学生的积极性，严格要求学生，每节课讲授完毕，都认真检查落实，对教材上的主干知识系统总结，容易混淆的知识归类比较。由于美术班的学生学习成绩参差不齐

6、，所以我还要经常利用课余时间为学生补课。另外，在高三的课堂里，复习课费时低效的现象大量存在。集中体现在见资料就用，逢题目就做，把复习课等同于练习课。所以为了提高复习的效率，要求学生做的题目我一定先做，先排除掉那些是似而非不科学的题目。因为这些题目往往会干扰学生已形成的正确的知识和思维实际上是开倒车。然后排除以前做过学生已掌握的题目，用老师的时间去赢得学生的时间，力争不浪费学生的每一分钟。讲评课也是复习阶段的主要课型，很多老师以为讲评课就是对答案，可这样做只能让学生知其然而不知其所以然，不利于知识的融会贯通。我

7、认为，评讲的答案要来自学生的试卷，而不是参考答案，以加强讲评的针对型。尤其在尖子生的培养上，作为老师应一一做案例分析，要做到比考生心中更有数。因此，我在上讲评课之前，总要花大量的时间去翻阅学生的试卷，把不同层次的试卷归类，找出典型试卷做案例分析。有的学生容易出错的重点问题就针对学生一个一个的面对面讲解。有的试题采取当堂练、当堂改、当堂评的方法，力求达到教学评价的及时和准确。在我的不懈努力下，学生学习兴趣越来越高，成绩直线上升，在高考前的几次统考中，我所带的政治学科过线率都最高。为学生的高考奠定了坚实的基础，在

8、高考中取得骄人的成绩。三、关注教研教改，以教研促教学，与时俱进教学研究和课堂教学是不可分割的两个部分，它们是相互促进的，我在提高课堂教学能力的同时，认真钻研，主动探索新的教学方法，不断总结经验，积极参加省、市、县教研单位组织的教研活动，积极撰写教研心得和教研论文，提高教研水平。2004年，我被评为“襄樊是百名青年教师标兵”；2002、2006年连续被评为襄阳区骨干教师；2002年，我荣获襄阳区高中教