综合实践活动方案.doc

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1、“通州小学—美丽的家”美术实践活动设计方案朱美娟一、设计理念学校是孩子们的乐园，是孩子们兴趣发展的地方。环境育人一直是学校的办学宗旨。为了给孩子们创造一个优美整洁活泼的学习环境，学校投资对学校进行了整体美化和修缮。但是，优美的环境，却出现了一些不协调的印痕：脚印、手印、墨点……面对这种现象，有人说，育人的地方就要想办法管。那么，如何在教学环境中规范学生甚至家长的行为，使他们自觉自愿地爱护环境，成了学校共同面对的问题。基于此现状，我设计了这个活动，我认为作为教师，首先要从我做起，自律自觉，然后尽我们所能，宣传爱护环境，珍惜优美环境。通过活动，进一步建立学生

2、个人与周围环境的联系，感受到自己是学校的一部分，并通过对学校做的有益付出来增进这种联系。打破美术教学重传授，轻运用的现状，促使学生走出教室，运用所学知识服务于社会。学生们对学校是相当熟悉并有一定的感情的，经历了学校环境的变化。为了把这种感情转化为有效的爱护学校的行动，我在活动中设计了访谈调查，讨论并研究解决方案，绘制，办展览、宣传等环节，使学生通过实地考察、走访，能够自主提出具有针对性的解决问题的办法，并能以专业知识技能为基础，利用自己的专业特长，运用美术方法加以表现。同时在教师的激励下与同伴密切合作，主动积极地参与宣传，认真地完成自己的任务。二、活动目

3、标1、学生通过实地考察、走访，能够自主提出具有针对性的解决问题的办法，并能运用美术方法加以表现。2、学生在教师的激励下和在与同伴的合作中，能主动积极地参与活动，认真地完成自己的任务。三、活动准备通过学生实地的调查，针对学校环境方面出现的具体问题，绘制爱护环境的提示卡、宣传画、展览等，在学校内进行宣传。活动共分为三个阶段：第一阶段：环境状况调研、情况汇总与确定实施方案阶段活动准备：确定与学校领导沟通，预定采访时间。组内人员明确分工第二阶段：宣传画、爱心卡设计创作阶段活动准备：美术材料：各色卡纸、颜色、素描纸、笔、剪刀、胶棒等第三阶段：展板制作与宣传阶段活动

4、准备：展板及展览场所、对学生进行宣传方法的培训指导四、活动过程第一阶段：环境状况调研、问题汇总与确定解决方案阶段阶段目标：1、学生能按计划完成调查、采访任务。2、学生能够将收集到的资料进行简单的分类，通过讨论提出解决问题的办法。过程：教师动员，说明此次活动的意义与学生讨论调研的过程及方法。1、学生分组，每组两项任务（选出组长，明确任务与成员分工）。2、教师指导各组做出调查计划（包括：各组调查时间、地点、列出访谈提纲、与被采访者如何沟通），并提出要求。任务与采访提纲：①组负责采访中心领导关于学校在环境建设方面的投入及办学理念。在学校观察记录校园文化环境中的

5、美与不美。采访题纲：1、学校领导关于校园文化建设的想法；2、学校在环境维护方面有什么困难，做了哪些努力？；3、解决措施方面您的建议。②组采访家长学校存在哪些环境问题，对学校环境期望；在中心观察记录校园文化环境中的美与不美。采访提纲：1、您对学校的校园环境满意吗？2、存在哪些环境问题？3、有什么建议？③组采访学生学校存在哪些环境问题，心目中学校应该是什么样的环境。在学校观察记录校园文化环境中的美与不美。采访提纲：1、你喜欢学校的环境吗？具体一些；2、存在哪些环境问题？3、你身边有不爱护环境的行为吗？你是怎么做的？调查记录表调查时间:            

6、 调查地点：              调查对象：对学校环境的满意度满意一般不满意   学校存在的环境问题 对保护学校环境的建议 备注 调查要求：分工到位，各负其责；记录尽量详细；问题归类总结。3、各组行动，进行采访、调查。4、各组汇报采访调查情况。5、教师引导学生提出问题，研究解决方案教师：我们如何发挥自己的专业特长，以专业知识技能为基础，做学校环境维护的宣传小使者，为中心的文化建设出一份力呢？可以有哪些方法？学生讨论，确定实施方案6、确定实施方案教师角色：帮助、提示、引导 第二阶段：宣传画、爱心卡设计创作阶段阶段目标：1、运用学过的绘画知识与技能进行

7、创作      2、每人自主完成一件有针对性地宣传画创作作品，作品主题突出，有创意。过程：根据各人意愿选择绘画表现形式与材料；学生绘制，教师辅导。教师角色：辅导、提供帮助、合作 第三阶段：布置展览、发放爱心提示卡，对学生进行宣传方法的培训指导。阶段目标：学生能自主设计，并完成展板的布置。在宣传过程中，积极担当小小环境保护宣传员的任务。过程：1、学生能自主设计，并完成展板的布置。教师建议：展览可以分三个专题进行布置即：寻找优美的环境、曝光不美的环境、创建文明的环境2、对学生进行宣传方法的培训指导。3、向学生及家长发放爱心提示卡。4、请过往学生及家长自愿签名

8、，承诺爱护学校环境。教师角色：学生需要时提供帮助  〔活动效果检测方法〕第一阶段