让幼儿在民俗游戏中快乐成长.doc

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1、让幼儿在民俗游戏中快乐成长师宗县幼儿园：王焕丽摘要：民俗游戏是农村少数民族地区儿童司空见惯的娱乐活动内容，是每个农村孩子一生挥之不去的快乐记忆。作为农村幼儿教师为把这些民俗游戏收集、整理、开发，使之成为幼儿心智的游戏教材，以提供各位幼儿教育工作者参考。关键词：幼儿教育、民俗游戏、启迪智慧民俗儿童游戏以它特有的趣味性、随机性和简约性，在民间代代相传。民俗儿童游戏不仅能给幼儿带来欢乐，而且能促使幼儿各方面的发展，幼儿在民俗游戏中始终处于主动、积极、激动的状态中，他们自己选择游戏，准备材料，协商角色，构思情节，控制游戏环等，充分体现了自

2、己是学习的主人。为此，我们充分挖掘民俗游戏中的各种教育潜能，引导幼儿快乐成长，充分展示农村少数地区的幼教特色。一、让幼儿在民俗游戏中学会竞争幼儿竞争意识的培养必须通过正面教育来实现。我们可以在幼儿日常生活、游戏中坚持训练，使他们逐步养成良好的竞争能力。1、挖掘民俗儿童游戏中蕴含竞争因素的游戏内容。许多民俗儿童游戏带有竞争性质，为此我们让幼儿在游戏中逐步形成竞争意识。在众多的民俗游戏中，我们从幼儿的需要、动机、爱好、情感等方面去挖掘蕴含竞争因素的游戏内容。比如：5“母鸡夺蛋”、“猜拳跨步”、“斗鸡”、“跳方格”、“顶牛”等等，这些游

3、戏可以培养幼儿独立自主的意识和坚强的意志，以及敢于迎接挑战的心理素质；同时，幼儿还能在“丢手绢”、“跳竹竿舞”、“挤油汁”等游戏中，养成团结协作和集体信念的好品质。因为竞争不排除协作，如果没有良好的协作精神和集体观念，单枪匹马的强者就是孤独的，也是不易成功的。在日常教学中我经常教幼儿玩这些游戏，我班幼儿的竞争意识逐步增强。2、激励幼儿民俗游戏中参与竞争从孩子未来生存发展的需要来看，从小培养他们的竞争意识是非常重要的。孩子在游戏中往往会面临失败，产生挫折感。有的幼儿失败了会哭鼻子；有的幼儿会暂停游戏，不玩了。当遇到这种情况时，我是鼓

4、励幼儿树立信心，勇敢地回到游戏中，参与竞争，同时引导幼儿要学会正确估计自己的能力，教育他们“胜不骄、败不馁”。每个孩子都有好胜的心理，教师只有不断鼓励他们克服自身的弱点和情绪，致力据争，以实力超越别人，才能获得胜利，才能得到同伴的认可。若是同伴获得胜利，我们应为胜利者鼓掌。只有这样，才能使孩子形成一种健康的竞争心理，从而能在激烈竞争的社会中立于不败之地。二、让幼儿在民俗游戏中学会交往5现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更需要合作的社会。不论你从事什么职业，也不论在何时何地，都离不开与别人的合作。随着社会的发展，独立的封闭

5、住房隔绝了孩子们与外界接触的机会，电视机、电脑等现代化家用电器代替了孩子们的游戏伙伴，侵占了孩子们的游戏时间。所有这些导致了幼儿的交往合作能力的缺乏；导致了相当一部分幼儿胆小、不合群；同时也由于家长对孩子的宠爱有加，导致了孩子们自私、任性、忍耐性差，不能与同伴相互谦让，处处以自我为中心。现代幼教明确指出：“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往，学会互助、合作和分享，有同情心的良好品质”。为此在组织民俗游戏时，应通过创设环境、适合增加一些游戏难度等，让完成游戏的过程多出现一些问题，使孩子们为解决问题而去协商、配合、互助，在合作

6、研究的过程中学会合作，而从提高幼儿之间的交往合作能力。民俗儿童游戏一般都需要2~3名以上的孩子共同合作方能进行，比如：“炒黄豆”、“二人三足”等游戏，需要两个人配合默契，游戏才能顺利进行。而“网鱼”、“穿大鞋”、“老鹰捉小鸡”、“编花篮”、“城门城门几丈高”等游戏，则需要更多伙伴的配合，才能完成游戏。孩子们在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，并在游戏中相互协调、模仿、学会与别人友好相处，学会自己解决人际矛盾，有机会对那些“处于沮丧或不幸状态”的伙伴给予帮助。心理学研究还表明：大家在一起活动或游戏，会比个人活动、游戏的效果好

7、得多。这种“共同行动者效果”，能有效地提高孩子之间的合作水平。5二、让幼儿在民俗游戏中学会解决问题从我们的教育目标来看，教师教育孩子的目的，不仅是帮助孩子克服几个困难、解决几个问题，更重要的是教孩子学会克服困难、解决问题的方法。使他们从小养成肯动脑、勤思考，不依赖他人的良好习惯，培养他们自主、自立地解决问题的能力。解决问题的能力包括两个方面：一是当冲突发生时的适应性；二是辨别、分析并做出可行性决定的能力。幼儿在游戏中经常会发生冲突，而引起冲突的原因主要有以下两种情况：一是由于个体主观意识不同而产生了冲突。当问题出现时，这时解决冲突

8、的有效方法是引导幼儿之间进行交流，相互告诉对方各自是怎么想的，现在的心理感受如何等，让幼儿先进行语言和情感交流，然后教师进行肯定、归纳，最后把权利交给幼儿，让他们想出一个两人都同意的解决方法。这样，不但没有伤害幼儿的情感，而且使幼儿产生了协作解决问