心理测量学历年真题-2级.ppt

《心理测量学历年真题-2级.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

国家职业资格培训心理咨询师二级真题 国家职业资格培训心理咨询师二级真题 50、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（）。（A）命名量表（B）顺序量表（C）等距量表（D）等比量表51、样本大小适当的关键是样本要有（）。（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性心理咨询师真题心理测量学二级2006年11月DP326AP337二级单选 52、当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（）。（A）线性的（B）非线性的（C）直接的（D）间接的53、斯皮尔曼-布朗公式rxx=2rhh/1+rhh：式中rhh为（）的相关系数，rxx为测验在原长度时的信度估计值。（A）全测验（B）原测验（C）两半测验间（D）全部分数心理咨询师真题心理测量学二级2006年11月BP342CP351二级单选 54、一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（）测验的信度。（A）高估（B）低估（C）忽略（D）不清楚55、Y=a+byxX式中byx是（）。（A）预测的效标分数（B）纵轴的截距（C）斜率（D）测验分数心理咨询师真题心理测量学二级2006年11月二级单选AP354CP365 101、任何测量都应该具备的要素是（）。（A）量表（B）参照点（C）等级（D）单位103、系统抽样要求（）。（A）目标总体有序可排（B）存在等级结构（C）目标总体无序可排（D）无等级结构存在心理咨询师真题心理测量学二级2006年11月二级多选BDP325CDP337 104、公式中SE为测量的标准误，是所得分数的标准差，为测验的信度系数。从公式中可以看出，测量的标准误与信度之间的关系是（）。（A）信度越低，标准误越小（B）信度越低，标准误越大（C）信度越高，标准误越大（D）信度越高，标准误越小105、受练习效应影响较大的情况，具体表现为（）。（A）智力较高者（B）两次测验之间的时距过大（C）重复实施相同的测验（D）着重速度的测验心理咨询师真题心理测量学二级2006年11月二级多选BDP349ACDP387 国家职业资格培训心理咨询师二级真题 50、（）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。（A）离差智商（B）比率智商（C）百分等级（D）标准九分数51、受应试动机影响不太大的测验是（）。（A）成就测验（B）智力测验（C）能力测验（D）投射测验心理咨询师真题心理测量学二级2007年5月AP343DP387二级单选 52、项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。（A）正偏态（B）峰态（C）负偏态（D）正态53、在能力测验中通常有反映难度水平的指标，在非能力测验中类似的指标称为（）。（A）流畅性（B）灵活性（C）通俗性（D）相似性心理咨询师真题心理测量学二级2007年5月DP370CP368二级单选 54、在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差与（）的比率。（A）系统误差（B）误差（C）随机误差（D）总方差55、若取样团体较为异质的话，一般会（）测验的信度。（A）高估（B）低估（C）提升（D）降低心理咨询师真题心理测量学二级2007年5月DP357AP354二级单选 102、好的测量单位应具备的条件是（）。（A）确定的大小（B）相同的意义（C）确定的意义（D）相同的价值103、编制操作测验的原则有（）。（A）将测量目标操作化（B）尽量选逼真度高的项目（C）指导语要简明扼要（D）制订评分的方法与标准心理咨询师真题心理测量学二级2007年5月二级多选CDP325ABCDP378 104、在解释测验分数时，所参照的资料必须取自（）。（A）最少量的人群（B）最大量的人群（C）最匹配的情境（D）最相近的团体105、导出分数的特性是（）。（A）与原始分数等值（B）等单位（C）具有意义（D）具有参照点心理咨询师真题心理测量学二级2007年5月二级多选CDP391ACDP338 国家职业资格培训心理咨询师二级真题 50、常模样本量一般最低不小于（）。（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或10051、样本大小适当的关键是样本要有（）。（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性心理咨询师真题心理测量学二级2007年11月DP337AP337二级单选 52、对于不同平均能力水平的团体，题目的（）会影响信度系数。（A）难度（B）长度（C）信度（D）效度53、如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（）。（A）高（B）低（C）大（D）接近心理咨询师真题心理测量学二级2007年11月AP354BP367二级单选 54、受社会赞许性影响不大的测验是（）测验。（A）成就（B）智力（C）能力倾向（D）投射55、内容效度有时又称（）。（A）构想效度（B）效标效度（C）区分效度（D）逻辑效度心理咨询师真题心理测量学二级2007年11月DP331DP359二级单选 102、心理测验命题在内容方面的要求包括（）。（A）内容符合测验的目的（B）题目数量尽可能多些（C）内容取样要有代表性（D）题目间内容相互独立心理咨询师真题心理测量学二级2007年11月二级多选ACDP376 103、对于涉及社会敏感性问题的测验，菲力普（Phillips，D.L.）提出真实回答的策略，这些策略包括（）。（A）命题时假定被试者具有某种行为（B）命题时假定规范不一致（C）涉及社会禁忌或个人隐私的题目不使用（D）指出该行为是常见的，虽然是违规的心理咨询师真题心理测量学二级2007年11月二级多选ABDP376 104、编制操作测验的原则包括（）。（A）制订评分标准，确定计分方法（B）尽量选择真实性程度较高的项目（C）指导语要简明扼要（D）明确所要测量的目标，并将其操作化105、选择测验要注意所选测验必须（）。（A）适合主试者的要求（B）适合测量的目的（C）符合心理测量学的要求（D）适合主试者的职业道德要求心理咨询师真题心理测量学二级2007年11月二级多选ABCDP378BCP383 国家职业资格培训心理咨询师二级真题 53、其数值可以进行四则运算的量表是（）。（A）命名量表（B）顺序量表（C）等距量表（D）等比量表54、样本大小适当的关键是样本要有（）。（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性心理咨询师真题心理测量学二级2008年5月DP326AP336二级单选 55、在吴天敏修订的比内——西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为（）。（A）4岁3个月（B）5岁（C）4岁6个月（D）5岁2个月56、将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程叫（）。（A）常态化（B）线性化（C）百分制（D）分布均匀心理咨询师真题心理测量学二级2008年5月BP340AP342二级单选 57、好的测量单位应具备（）。（A）确定的大小（B）相同的意义（C）确定的意义（D）明确的价值58、效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80，则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的（）。（A）36%（B）46%（C）56%（D）64%心理咨询师真题心理测量学二级2008年5月CP325DP365二级单选 105、选择测验必须注意，所选测验必须（）。（A）适合主试者的要求（B）符合心理测量学的要求（C）适合测量的目的（D）适合主试者的职业道德要求106、可以作为构思效度证据的有（）。（A）测验的内容效度（B）测验的内部一致性指标（C）分析几个测验间的相互关系（D）分析被试者对题目的反应特点心理咨询师真题心理测量学二级2008年5月二级多选BCP383ABCDP361 107、年龄量表的基本要素是（）。（A）智商（B）一组可以区分不同年龄组的题目（C）常模表（D）一个常模团体108、信度系数在解释个人分数的意义时的作用是（）。（A）估计误差分数的范围（B）估计真实分数的范围（C）了解实得分数再测时可能的变化情形（D）了解误差分数的大小心理咨询师真题心理测量学二级2008年5月二级多选BCDP340BCP353 国家职业资格培训心理咨询师二级真题 55、样本大小适当的关键是样本要有（）。（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性56、在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。（A）年龄（B）态度（C）智力（D）人格心理咨询师真题心理测量学二级2008年11月AP337AP339二级单选 57、十分位数的第一段为（）。（A）1%—10%（B）91%—100%（C）50%—60%（D）10%—20%58、将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程称为（）。（A）常态化（B）线性化（C）百分制（D）分布均匀心理咨询师真题心理测量学二级2008年11月AP341AP342二级单选 59、由于老年期心理年龄与实足年龄（），所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者。（A）不同步（B）同步（C）成比例（D）成反比60、一个包括40个题目的测验的信度为0.80，欲将信度提高到0.90，通过斯皮尔曼·布朗公式的导出公式计算出至少应增加（）个题。（A）40（B）60（C）100（D）50心理咨询师真题心理测量学二级2008年11月AP343DP355二级单选 106、可以作为构思效度证据的包括（）。（A）测验的内容效度（B）测验的内部一致性指标（C）分析几个测验间的相互关系（D）分析受测者对题目的反应特点107、心理测验的目标分析以测验不同而异，一般可分为（）。（A）工作分析（B）对特定概念下定义（C）编写测题（D）确定测验的具体内容心理咨询师真题心理测量学二级2008年11月二级多选ABCDP360ABDP374 108、要对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数肘，一定要依据从（）中获得的资料。（A）最准确的描述（B）最大量的人群（C）最匹配的情境（D）最相近的团体心理咨询师真题心理测量学二级2008年11月二级多选CDP392 国家职业资格培训心理咨询师二级真题 教学资料请勿扩散沈阳大学曹晓平制作2009年4月国家职业资格培训心理咨询师心理测量学二级真题