《周庄水韵》新课表教学设计.docx

《《周庄水韵》新课表教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《周庄水韵》新课表教学设计文章描述了三次去周庄的所见所感，表现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福欢乐生活，同时表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情...一起来看看周庄水韵新课表教学设计，希望对大家能有所帮助。“上有天堂，下有苏杭，中间有一个周庄”，著名画家吴冠中曾赞叹过“黄山集中中国山川之美，周庄集中中国水乡之美”。周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如

2、一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。1、学生初读课文，借助字典，扫清生字生词2、学生有感情地朗读课文，理清文章脉络全文的结构形式：先总写、后分写，分为两部分。第一部分(1～3自然段)：叙述周庄水乡给人们的总体印象。第二部分(4～6自然段)：写作者三次游周庄的情景及感受。1、朗读课文第一部分(1～3自然段)思考：⑴周庄水乡留给人们的总印象是什么?明确：“来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。”⑵作者对此有何评价?明确：大概只有在威尼斯才能见到教师：那么作者将周庄与威尼斯比较的用意是什么?突出周

3、庄所具有的特别的“水”的特点，具有诗情画意。教师：我们刚才知道了，周庄所具有的特别的“水”的特点，具有诗情画意。给作者留下很深的印象。那么作者是从哪几画面描写了周庄所具备的这些特点?周庄画面评价大概只有在威尼斯才能见到。(总体印象)水中倒影：斑斓迷离小上石桥：各呈风采水傍古镇：浑然一体(小——大点——面)教师：作者看到什么呀，什么让他最难忘呀?什么事物富有诗意?云彩、楼屋、小舟、飞鸟、行人、游客，这些都是水中的倒影，教师：水中的倒影是清晰的还是怎样的?你能从文中找出几个词形容吗?(斑斓)、(朦胧炫目)(斑斓迷离)周庄是何等的神秘，令人捉摸不透啊!教师：第二个画面是

4、描写小上石桥，都举了哪些桥?教师：这些桥都是一个样的吗?教师：古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景，很有特色，各呈风采。教师：“站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”意境是一样的。“相看两不厌”则源自于李白诗：“相看两不厌，只有敬亭山。”教师：水和桥都看完了，该说说古镇了。我们来看第三个画面教师：第三个画面，是什么将街道和楼宅连缀为一体?(桥)教师小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象——河水、波光、倒影、古桥、小舟、行

5、人、游客，古雅优美，充满了诗情画意。好的，对于这古雅优美，充满了诗情画意的周庄，作者游览过几次?(三次)，三次的印象相同吗?那么究竟有什么不一样呢?我们将课文第二部分朗读下去(4——6段)并讨论交流完成下表。作者三次游览周庄的情景及感受次数时间观察角度作者印象景物特点详略安排第一次仲春雨中视觉(色彩)水墨画恬淡宁静略写第二次冬天雪后视觉(色彩)版画色彩鲜明略写万般柔情听觉(声音)第三次春夜旅游节视觉(色彩)油画多姿多彩详写教师：指名朗读第四自然段。教师：第一次游周庄的时令是?(仲春)当时的天气怎样?(下着小雨)教师：正是因为下着小雨。周庄的一切都笼罩在飘忽的雨雾中

6、，所有景物都显得那么的恬淡宁静，给人以一种迷离朦胧的美。教师：因此此时周庄给作者的印象像是一幅水墨画。教师：因为周庄被雨雾笼罩着，作者打着伞，坐船游览，所以这次对周庄的印象并不深。因此在详略安排上属于略写。教师：那么第二次到周庄的时令是?(冬天)当时的天气怎样?(刚下过一夜小雪初晴后)教师：雪给你怎样的感觉?(洁白无瑕，纯净的)教师：我们知道北方下雪后示一片银装素裹，而江南也是如此吗?明确：不是，在周庄雪后并不单单呈现白色还呈现出黑色。黑白分明，那么黑色指的是什么呢?(古老的砖石)教师：古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，色彩鲜明，给人一种以纯净、洁白、简单

7、、明快、古朴的美。教师：此时周庄给作者的印象像是一幅版画。教师：同学们，作者第一次游览周庄是从视觉这个角度描述周庄所特有的神韵的，而这一次除了从视觉这个角度描述周庄所特有的神韵外，还从哪个角度描述?(听觉)你是从哪些句子看出来的?教师：齐读“在阳光下，积雪正在融化————裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。)教师：(思考练习二1)这个句子都描写有哪些声音(滴水和流水的声音)教师：这种声响的特点是??(融万般柔情的神秘幽远，它纯粹是天籁之音，是任何人为的乐音都无法比拟的)教师：作者将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。教师：此段中运用

8、了很多叠词