语文《周庄水韵》教学设计.docx

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1、语文《周庄水韵》教学设计周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠...下面是小编整理的关于语文《周庄水韵》的教学设计，希望能帮助到大家。1、学生自读课文，结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言1、选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。2、画一幅周庄图教学时间2课时周庄位于苏州城东南，

2、昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。1、听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。2、教师检预习效果。斑斓顔色错杂灿烂迷离模糊而难以分辨清楚眩目耀眼晶莹光亮透明参差指不整齐，不一致谛听仔细听娴熟熟练摇曳摇动如诉如泣形容声音柔细瞬息万变形容极短的时间内变化

3、多稍纵即逝稍微一放松就会消失3、自读课文，并思考：(1)“我”曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么?(2)与《巴东三峡》相比，这篇游记有什么不同?1、讲解前三个自然段提问：开头三段，叙述周庄水乡留给人们的总体印象。那么，“我”印象最深的是什么?2、讲解“我”前两次到周庄的情景和感受第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画第二次冬天一幅色彩对比强烈的版画写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。3、齐读第四自然段。4、有感情的读“第二次到

4、周庄是冬天，~~~~~~用人类的乐器永远也无法模仿”一段。并细细品味。作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的?学生回答，教师归纳总结：按时间先后顺序空间顺序：由“岸上”写到“水上”坐船夜游，描绘水中朦胧景色。小船经过拱桥，而至古镇尽头。由“天上”写到“地上”写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。提问：从哪些地方可以看出作者将古学生回答后，教师归纳总结。镇悠远的历史与现实有机的联系起来?表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。