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时间:2021-03-24
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1、【初中英语对话教学探析】初一英语教学视频全集对话教学是英语教学的一个重要组成部分,它是培养学生交际能力的重要途径。而学习英语的目的就是要让学生学会与人交流。因此,我们要重视对话教学,让学生从对话中学会如何与人用英语交流。那么,我们该如何做呢?在教学实践中,笔者认为应从以下几个方面入手,效果会更佳。一、导入对话如果教师一上课只是拿着教材,枯燥地讲解对话内容,学生会感到毫无兴趣,甚至会昏昏欲睡。所以,在引入对话之前,我们可以设置一些情景,用情景唤起学生的兴趣,把他们的注意力引向对话内容,让他们在情景中理解对话所要表达的意思。比如教室里的人、景、物,简笔画
2、,挂图,甚至录像、VCD、电脑等现代化手段都可以用来创设情境。例如,在教7AUnit4FoodWeletotheUnit时,我在上课时,在黑板上用简笔画,先画了一个桔子,然后说:Ilikeoranges.Whatdoyoulike?然后我又画了一个苹果,问:Doyoulikeapples?学生回答:Yes.Ilikeapples.学生在我的引领下,很快知道了该如何用英语表达。通过简笔画创设情境,让学生看到之后,能很快想到自己该做什么,该说什么。这样可以很快地带领学生进入新课的对话学习,他们也不会觉得枯燥无味,因为情境让他们很自然地入境,很自然
3、地融入到对话之中。二、听力训练在对话学习时,要先让学生做听力训练。因为英语首先是一门有声语言,只有听得懂别人说什么,才能知道如何去和人家对话。所以说,做好听力训练是学好英语的关键,尤其是我们在母语是汉语的环境下学习英语,听力训练显得更加重要,只有听得标准,才能说得地道。那么,我们该如何做听力训练呢?在听对话的时候,我们要让学生边听对话内容,边想象对话所表现的情景。然后,要求他们听音跟读,从整体上了解对话内容。因为读可以训练他们的语音和语调,读还有助于培养他们的语言表达能力和交际能力。例如,在教上例中的对话时,通过简笔画情景引入对话之后,学生大致了解了
4、对话的相关内容,但是他们还没有整体的感知,只是知道了喜欢某种食物,不喜欢某种食物该如何表达。在这时,我们可以通过放录音,让学生听一听文中整体的对话。在听的时候,可以要求学生结合刚才黑板上的简笔画,想象一下真实交际时的情景,这样有利于他们理解对话内容。在听第二遍录音时,可以让学生大声跟读,注意模仿录音中的语音语调,这样他们就能在读的时候,加深对对话的理解,对于他们以后自己开口说英语有很大的帮助。三、背诵对话对话的学习,不仅仅只是停留在模仿上,还要真正地输出,也就是会运用它,把所学到的对话运用到生活中去。因此,在这个时候,我会要求学生通过反复操练,记住对
5、话,要背熟它,这样到用时就能信手拈来,不需要考虑自己该如何去组织语言,不需要在心里打腹稿,只要想说,就能脱口而出。例如,在上例的对话模仿之后,可以让学生打开书读对话,读的时间要充分,要让他们读熟,为了避免反复操练太枯燥,可以让学生集体朗读,分组朗读,男生对女生朗读,或者以组或班的形式一个接一个地对话。这样的练习可以让全班同学都动起来,最大限度地把课本知识掌握好。之后可以让学生上台表演对话,因为全班同学都有练习和表演的机会,他们学习英语的兴趣也就会极大地被调动起来,从而也使他们体会到了不同角色,不同语境的语音、语调以及语言表达习惯,为下一步交际操练奠定
6、了基础。四、活用对话在学生把对话内容熟读会背之后,就要给予他们一个交际情景,让他们在情景中进行自由对话,也可以对他们提出一些要求让他们自己创编对话。这样,才可以让学生能真正地学以致用。例如,在上例中的对话熟背之后,我让他们做换词训练,我给了他们几个单词:chick,rice,oragne,apple,vegetable,cake,让他们自由编对话练习,我看到有一组学生的对话是这样的:S1:Ilikechicken.Whatdoyoulike?S2:Ilikerice.S1:Doyoulikeoranges?Theyaremyfavourite.S2:
7、Idislikethem.Ilikeapples.S1:Mybrotherlikesappples,too.S2:Doyoulikevegetable?S1:Ilikevegetables.Itishealthy.Idon’tlikecakes.Whataboutyou?S2:Ihatecakes.我看了之后,知道他们已经能熟练掌握这组对话了,然后让他们脱离自己写的对话,直接用英语交际,在说的时候,还可__发挥,再增添一些其它内容。学生很快领悟了我的意思,在说的时候,又加了一些前面几单元学习的内容,这样使得对话听起来更加丰富了。总之,在进行对话教学时
8、,要让学生学会运用所学的语言知识,表达自己的思想。要通过对话训练,充分调动学生的积极性,尽量使每个学生都能主
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