中学德育管理以人为本思想研究.doc

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1、学无止境中学德育管理以人为本思想研究一、当前农村中学德育工作面临的问题1.留守儿童多，教师与家长沟通难随着改革开放取得的巨大成果，城乡经济差距不断拉大，两者原来的发展状态被高速发展的经济所打破，大量的农村劳动力涌入城市当中成为“新城市人”，随之带来的是留守儿童的出现。无数的父母把孩子交给家里的老人与学校，使其承担着育人的重大责任。而本该由家长与教师共同协作培育下一代责任中，由于家长这一重要角色的缺席，导致教师孤掌难鸣，心有余而力不足。2.学生自我意识强，教师威严受挑战市场经济不仅带来我国经济的腾

2、飞，也带来诸多外来文化与思想，原来含蓄的中国人也逐渐在传统思想中不断解除束缚，与世界接轨。追赶潮流、强调自我、个性独立在当今90后身上表现尤为明显，大多数学生对外来思想与文化缺乏甄别能力，一味地尊崇，忽视了我国传统文化中的精华。尊师重道，传道授业解惑的教师在学生心中不再具有绝对的权威，虽然从某种程度来说这是严肃的师生关系得到改善的表现之一，但却超过了师生关系应有的“度”。3.外界诱惑多，师生情感交流少3学无止境网络技术是一把双刃剑，带来的不仅仅是生活与工作的便利还侵蚀着少年与青年乃至部分中年人的

3、思想与观念。以往的操场游戏已经被90后的网络游戏所取代，促膝而谈地交流正在被90后的QQ聊天与手机代替，原始情感交流方式被社会所淘汰。师生间本该流畅的交流也难以避免地受到网络的影响，越来越多的学生通过网络世界表达着自己的真实情感或宣泄着内心的孤独、烦恼、不满、压力等情绪。另外，还有部分学生被网络世界毒害，成为科技的牺牲品。如2003年6月15日，北京某县17岁的初中学生李阳（化名），为筹集玩网络游戏的钱款深夜潜入叔叔家，将爷爷、奶奶、叔叔等一家五口杀害，其中一人身中60多刀；2006年6月中旬，

4、北京某名牌大学二年级学生宋某，因迷恋网络游戏，被医生诊断为“重度网络成瘾患者”。在被父亲送到医院治疗的当晚，他用玻璃碎片割腕自杀，幸亏抢救及时才保住了性命。如果这些学生能把情感的交流与学习之余的交流的对象改为与同学或老师，那么这样的悲剧一定可以避免。二、教师如何开展农村中学德育工作教师是学生求学路上的引导者，其根本任务不仅是传道授业解惑，还应做好学生人生路上的领航者。坚持实事求是，求真务实的原则，针对当前学生的实际情况，从以人为本的角度出发，做好德育工作：1.新形势下正确认识自己的角色当今校园里

5、的中学生已经没有六、七十年代学生的单纯思想，早熟是现代学生的重要标志之一，因此对于现代教师而言以往的教师形象已难以适应时代的发展要求，必须要顺应时代变迁，改变对自身角色的认识。（1）为师者必尊也。此处的“尊”包含学生对教师的尊还包括教师对学生的尊。由于四方民主思想的涌入，公平与对等的观念在90后的意识里较为突出，在师生的相处中他们追求平等对待，希望自己能被大人所重视，渴望在与大人交流中处于对等的地位。（2）师者，良师益友也。以往教师把自己定格为权威，高高在上，给学生触不可及之感，加重了学生对教师

6、的恐惧。在封建时代以成绩定人才的格局下，这种教师形象可以发挥着重大作用，但在当今提倡全面发展与创新意识的新形势下，教师必须要抛弃此种观念，真正做到成为学生的良师益友。课堂上授业解惑为良师，课后互相交流与探讨为益友。（3）“一日为师终生为父”是古代学生对教师的评价，在当代教学当中教师也同样可以以“父亲”与“母亲”的角色进行教学。把课堂知识与家庭教育相结合，使学生在课堂之中既可感受到教师所给予的父爱与母爱般的温暖，还可以学习到新的知识。此外，对于留存儿童而言可以在一定程度上弥补部分缺失的父爱与母爱，

7、不但增进了师生的感情而且也利于提升班级的整体凝聚力。2.新环境下拓展师生间交流方式3学无止境由于我国经济的飞速发展，手机与电脑日益普及。越来越多的家庭购置了电脑、越来越多的学生拥有自己的手机、越来越多的学生通过手机、电脑与外界沟通。减少了与同学和老师的交流沟通，增加了教师德育工作的开展必要性，必须要不断拓展与学生交流的方式。（1）教师应站在学生的对等面而不是对立面与之交流，充分尊重学生的人格，在交流中使之畅所欲言，进而找出其思想中的不足或不利因素加以引导和纠正，使之朝着正确的方向发展，切忌采取强

8、硬的打压措施，避免造成适得其反的效果。（2）建立班级QQ群。网络聊天是时代的主流，也是当今学生钟爱的聊天方式，因此教师可加以利用，合理掌控群内聊天的话题与氛围，以情感交流与学习探讨为主线。使平时不敢于表达内心想法以及不善于口头表达的同学拥有一个表达自我的机会，让更多的人感受到他的存在，感受到班级大家庭的温暖。不但学生获得了与同学间情感交流的平台，教师更获得了掌握学生心理变化的途径。3.新情况下提高学生的自我教育当前大多数学生不仅缺乏与老师和同学之间的交流，更缺乏与父母间的交流，在这种情感交流缺失