欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:61786559
大小:19.51 KB
页数:9页
时间:2021-03-20
《《金色花》教学案例及评析.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《金色花》教学案例及评析 教学设想 《课程标准》指出:阅读文学作品,要重视学生自己的情感体验;引导学生初步领悟作品的内涵,并从中获得对自然、社会、人生的有益的启示。语文课还要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。《金色花》出自印度诗人泰戈尔的《新月集》。它通过叙述一个孩子与母亲嬉戏的过程,表达孩子对母亲的爱。这种感情学生容易理解,教学中应采用恰当的方法,调动学生的情感体验,让学生结合自己生活体验,去感受生活中易被忽略的亲情,唤起学生对母亲、亲人的深沉的爱,并懂得去珍惜、回报这份亲情。因此本文在设计时既注重学生通过读来体会孩子对母亲的爱,又让学生通过欣赏比读后创意表达来感恩
2、父母,获得有益的情感启示。 [教学过程] 一、创设情境,音乐激情 播放歌曲《妈妈的吻》,让学生边听歌曲。 师述:多么熟悉的画面,多么动听的歌曲!这不正是我们生活的真实写照吗?我们的成长凝聚了父母多少爱呀。母爱是人们永远咏颂的主题。今天让我们走进印度诗人泰戈尔的《金色花》随他一起去吟唱母爱的赞歌。第9页 [点评:用多媒体课件和教师优美的语言来创设情境,有两个作用,一是激发学习兴趣,二是调动学生的情感体验,为后面的朗读、写作做好铺垫。] 二、吟读体趣,感受真情 1、师述:我们先看看相关资料。(以吟读轻音乐为背景音乐,投影金色花图片,显示金色花的资料。) 2、简介泰戈
3、尔。 3、师述:学诗主要靠朗读。请同学们自由朗读诗歌,扫清字词障碍,说说这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢? 生;这首诗写一个孩子假想变成金色花,与母亲游戏的画面。 师述:对!这首诗写了一个一个孩子假想变成金色花,与母亲游戏的画面, 既体现了孩童的情趣,又体现了母子深情。那么是从哪些诗句看出来的?怎样读才能读出这种感情?请同学们选择自己喜爱的句子自由朗读,把你体会到的感情融进去。 学生自由朗读,教师巡视、倾听、指点。 4、展示朗读效果,教师相机点拨。 生:读“笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞。”(很用心,很动情,赢得阵阵掌声) 师:我听出来了,你将“笑嘻嘻”一
4、词用心读了,说说你为什么这样读?第9页 生:我用轻快活泼的语调读的,这样读就突出“我”可爱好玩的个性。 生:读“孩子,你在哪里呀?”,要读出急切、焦急的情绪——妈妈不见了孩子,心里着急。 生:读“你会嗅到这花香,却不知道这花香是从我身上来的。”要把“我”这个字拖长读重,还要上扬,这样就强调了“我”散发花香而妈妈不知道的兴奋、得意的心理。 师:读得很好,说得也在理,我们就应该这样,透过诗句,去体会人物感情。这样读,才是用心读。 5、生读最后两节,不太理想。教师指导。 师:不知同学们注意到没有,课文句子排列有什么特点?与我们平时说话有什么不同? 多媒体显示:比较句式
5、 ①“你这坏孩子,你到哪里去了?“你到哪里去了,你这坏孩子?” ②“妈妈,我不告诉你。”“我不告诉你,妈妈。” 生:强调的内容不一样。(沉思片刻)原文强调“你到哪里去了?”突出对孩子的关心,还有见到孩子的惊喜。改后变成责怪孩子“坏”。 生:第二句,原文强调“我不告诉你”能表现“我”调皮、自得的孩子气。 师:非常好,带着这样的感情再读读看。 学生认真地反复读。然后交流、展示。第9页 6、师述:同学们读得很认真,对感情的揣摩也很到位。听了你们的朗读,老师也想读一读。(老师感情饱满的朗读课文1-2节,同学们报以掌声)接着,全体同学齐声朗读全诗。 师生朗读的同时,点击课件
6、,随机播放音乐、画面。 [点评:这是教学的第一个板块,紧扣“朗读”进行学习和指导。重视学生自己的情感体验,通过学生试读、展读、说读,强化了朗读效果;在学生朗读的基础上,教师评读、范读,让学生在读中懂得了如何去读,掌握了朗读的技巧。] 三、解读形象,品味真情 1、刚才我们在朗读的时候,头脑中一定会浮现孩子和他母亲的形象。再仔细读一读,说说看,诗中的“我”是个怎样的孩子,他母亲是个怎样的人。以“这是一个……的孩子(或妈妈)”说话。 2、学生朗读课文,作圈点和批注。教师巡视、指点。 3、学生交流学习所得。 生:这是个天真活泼的孩子。你看他“为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻
7、地在空中摇摆……” 师:这个“笑嘻嘻”多形象!我仿佛看见孩子的笑脸了。第9页 生:这是个机灵调皮的孩子。你看他“暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。”多可爱呀,跟我们小时侯玩捉迷藏一样。 师:“暗暗地”、“匿笑”写出了他的调皮可爱,是吧?捉迷藏——我们也有这样的体验吧。 生:这是个深爱妈妈的孩子。你看他“我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。”“我”为妈妈遮挡阳光,不让阳光伤了妈妈的眼睛。 生:这是个慈爱、安详、爱孩子的妈妈。孩子不见了,她急切地叫喊;黄昏时还拿了灯到
此文档下载收益归作者所有