高等院校青年教师实践教学能力提升策略.doc

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1、高等院校青年教师实践教学能力提升策略摘要：青年教师作为高等工科院校教育教学的主力军，担负着重要的教学任务。本文深入剖析了我国高等工科院校青年教学实践教学能力的现状，提出了提高高等工科院校青年教师的准入门槛；建立有效的青年教师实践能力培训体系；加强校企合作，建立企业和学校有教学能力的人才互相兼职；强化实践教学环节，加强考核环节；不断改进教学内容、方法与手段；鼓励青年教师参加实践大赛的途径和措施。关键词：实践教学；能力提升；策略研究随着我国经济的不断转型和企业的升级改造，企业对人才的要求越来越高，既要懂理论，又要实践能力强，切实

2、为企业在产品创新和技术改革等方面能够做出最大的贡献。但是通过调查发现，企业需要的人才标准和高校培养的人才还存在着一定的差距，高校培养的人才不能满足企业的需求。高等工科院校担负着培养高级人才的重任，但随着近几年高校扩招，高校引进了大量的青年教师，这部人学历层次高、理论基础扎实，但是与生产实践接触少，实践能力相对较低，存在着与企业、行业接触得不够通畅等诸多问题。为进一步提高毕业生质量，使高校培养出来的人才有效地与企业对接，满足企业的需要，缓解就业压力，高等工科院校提升青年教师实践教学能力显得非常重要。一、我国高等工科院校青年教师

3、实践教学能力现状（一）重视理论、轻视实践环节高等工科院校普遍存在着重视理论，轻视实践的现象，理论性强表现在课堂上讲述产品的生产原理、产品开发和质量控制，所讲述的理论不能对生产实践进行有效地指导；对实践教学重视不足体现在实践教学环节简单，实践学时数量少，不具有代表性，大部分都是验证性实验，造成培养出的学生进入企业后不能快速地与企业生产相对接。（二）学校对实践教学经费投入不足4学海无涯学校对于专业性、实践性较强的学科和专业实践教学经费投入较少，实验室、实验基地、实验场所建设得比较简陋，缺少高、精、尖的设备，开展不了深入的实践教学

4、研究，对于实验材料、实验动物、实验耗材没能按照相关标准进行采购，达不到生均标准，造成实践教学资源不足，严重阻碍了实践性较强的工科院校的发展。（三）缺乏与企业的有力合作，缺少到企业锻炼的机会由于青年教师刚从校门走出，又进入到校门，缺少与企业的实际接轨，没有得到进入企业锻炼的机会，实践经验和实践能力都较低。因此青年教师只能照本宣科，不能有效地诠释书本上的理论知识，不能有效指导学生提出来的实践教学问题，讲课不生动，学生不爱听，导致培养出来的学生实践能力弱，操作水平低。（四）缺少“双师型”的教师为了更好地服务地方经济建设和社会发展，

5、“双师型”教师队伍建设是一个动态的系统工程，高等工科院校大部分都是应用型本科院校，应用性较强。目前，大部分学校缺少“双师型”教师，缺少既能指导实践教学，又能理论授课的教师，制约着高等教育的进一步发展。因此，建设一支教育理念先进、支撑产业发展的“双师型”教师队伍是非常必要的。二、高等工科院校青年教师实践教学能力提升的途径和措施（一）提高高等工科院校青年教师的准入门槛青年教师是高校的后备力量，是高校教育发展的主力军，在教育教学过程中发挥着重要作用，由于青年教师刚刚从高校毕业，不否定他们的能力和水平，但是在实践教学过程中的确与老教

6、师存在一定的差距。高校在引进或招聘人才时，往往是通过笔试、面试来进行，忽视了实践技能的考核。因此，针对工科院校的特点，结合不同学科和专业的需求，在招聘教师时，加强实践环节的考核，将其计入总分，这样一来，招聘的教师，无论是理论性，还是实践性都提高了一个层次，提高了青年教师的整体水平，为将来的实践教学打下坚实的基础。（二）建立有效的青年教师实践能力培训体系通过走访企业和毕业生反馈，课堂上讲述的知识，已经不能满足企业生产的需要，甚至有些企业生产的工艺要比课本上的知识还要超前，一些落后的方法、手段、工艺已经不能应用于生产。为进一步提

7、高青年教师的实践能力，培养出高质量的毕业生，建立青年教师实践能力培训体系是非常必要的。学校可以根据师资贮备情况，制订轮训计划，把青年教师派到4学海无涯相关企业，实现青年教师大轮岗，争取在最短的时间内，让青年教师都到企业培训1年以上，争取在3年内完整地轮训一次。这样可以使青年教师及时掌握企业的动态，企业需要的人才标准，了解企业的生产文化，掌握企业的生产工艺流程和操作要点，缩短课堂上传授的知识与企业存在的差距，高校可以按照这样一个标准去实施、去培养，便于青年教师快速成长。（三）加强校企合作，建立企业和学校互相兼职鼓励青年教师到企

8、业兼职，或在老教师和企业技术人员的带领下，参与企业的课题，完成科技成果的转化，与企业共同发展，这样一来，不但企业的科技攻关难题解决了，也锻炼了青年教师，是一个互相共赢的事业。如辽宁省实施的“万名专家进企业”活动，有效地提高了企业活力，也促进了青年教师的能力提高。又如美国麻省理工学院设立的“