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1、作文教学方案设计：上海市交大南洋中学：贾红千淘万漉始到金调动你的积累——作文材料的选择教学目标：1、通过作文“寻找幸福”的评讲，让学生进一步明确“怎样调动作文材料的积累”。2、学习作文怎样选择材料的方法。教学重点：学习作文选材的方法。教学难点：怎样围绕主题选材的方法。课时：两课时（一课时评讲指导，一课时学生写作）教学过程：一、读诗歌：浪淘沙九首之八刘禹锡莫道谗言如浪深，莫言逐客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（注释：淘、漉：过滤。）两句诗的前两句是：“莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。”全诗的意思是，不要说流言蜚语如同恶流一样使人无法脱身，不要说
2、被贬谪的人好像泥沙一样永远下沉。淘金要千遍万遍的过滤，虽然辛苦，但只有淘尽了泥沙，才会露出闪亮的黄金。诗人屡遭贬谪，坎坷备历，但斗志不衰，精神乐观，胸怀旷达，气概豪迈，在边远的贬所虽然经了千辛万苦，到最后终能显示出自己不是无用的废沙，而是光亮的黄金。诗句通过具体的形象，概括了从自我经历获得的深刻感受，予人以哲理的启示。板书课题（将诗歌借用过来，“千淘万漉始到金”来作为今天作文训练的主题）二、复习上节课的内容：调动你的积累。明确两点：第一，作文材料的要求：丰富，翔实；生动，有说服力。第二，作文的积累包括哪几个方面：生活积累，知识积累，语言积累，情感积累、
3、思想积累等等。三、评讲上次作文训练——“寻找幸福”，看看学生是怎样调动积累的。1、先朗读一段文字：幸福就是“久旱逢甘霖”的禾苗，晃动着稚嫩的身躯,昂首向着天际发出的无声的诉说；幸福就是蚕宝宝咀嚼着香翠的桑叶奏出的“沙沙沙沙”的乐曲；幸福就是雏燕展翼穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色朝向母亲的回眸；幸福就是密蜂结伴飞入花海匆忙地采蜜,满载而归时的欢悦；幸福就是啄木鸟穿行林间寻觅蛀虫的蛛丝马迹,一旦发现奋力啄啄啄,然后飘然而去；幸福就是一片片树叶在秋风里簌簌飘落,飘向树的根部,落下腐化成泥，只为来年春晓；幸福就是梅花,“己是悬崖百丈冰,犹有花枝俏,俏也不争春,只把
4、春来报，待到山花烂缦时,她在丛中笑”；幸福就是喜鹊历尽艰幸做好了窝巢却被鸠占了,而且所产下的卵也被取而代之,喜鹊却从无怨言,只为整个鸟类的繁荣；幸福就是一份比较,更是一份比较后的满足;幸福是一串了汗滴,更是揩干汗滴的惬意；幸福是一种奉献，更是奉献后的欣慰；幸福是“忘我”后的体味……62、从文体方面，本次作文，只有一位学生写得议论文，其他全是记叙文或记叙性散文。3、展示学生优秀的作文，让学生说出作者是怎样调动积累的。（1）周潇丽：主题：我一直都在寻找幸福，“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”。选材：①从别人母亲对儿子的关爱中，这里描写了一位母
5、亲给儿子碗中夹菜的情景，想到自己母亲对自己老是抱怨，自己的幸福在哪里？②一对恋人在冬天互相关爱的片段，写出“执子之手，与子偕老”的幸福。③回到小区门口，自己的妈妈焦急地呼唤自己的情景，由此找到幸福所在，就在你身边，只是缺少发现幸福的瞬间。（2）黄妍：主题：幸福去寻找，不如去把握。选材：过年家人的团聚，学习生活中的考试、千篇一律、落寞、同学的关爱。（3）杨斯雯：主题：两种人对幸福的诠释，一是残疾人用自己的坚强乐观寻找到自己的幸福；二是自己的长辈亲人，用他们对子女无私的爱寻找到自己的幸福。（几位学生较好的作文：姚晓昕、叶易璇、臧敏闵、顾欣、金炎、胡涛、陈晓
6、宇、娄静怡、王雯怡）四、讲授怎样调动积累，怎样进行选材。1、看本单元学习的课文《跨越百年的美丽》是怎样选材的。明确：扣住“外在美与内在美”进行选材，突出了居里夫人为科学而献身，不慕虚名俗利，永葆理性的美丽。2、以上海市2011年高考优秀作文《那过去了的……》为例，同样是写亲情，看看作者是怎样调动生活的积累，怎样进行选材的。五、根据学生作文出现的问题，讲授选材的几种方法：1、选择材料力求新颖。组织材料后，接着就是对材料进行挑选。这一过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等方面。选材料应力求新颖，那怎么才是“新”呢？ 材料要新，选材者需有一双慧眼，发现新生活、新
7、事物。比如《我爱家乡的秋天》，很多同学选材不外乎“秋天景色如何迷人”、“秋天硕果如何喜人”、“秋天收获如何醉人”等。而有个同学却选用这样一则材料：秋季的某日，全家人高高兴兴去参加为申奥举办的登高比赛。妈妈、爸爸精神抖擞，行动不便的爷爷奶奶也努力结伴同行，无数的人参加全民健身，支持国家申奥。作者由此感受到了民族的活力，充满了民族的自豪，他认为这是最值得讴歌的“金秋”。好一则充满时代气息的材料！ 选材新，还要做到独辟蹊径。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。如一位同学写的一篇《记一次家务劳动》文章，作者并未具体写自己洗碗、做扫地、擦地板，而是通过
8、写自己在家务劳动中笨拙、慌乱、没有条理性，反映出自己缺乏锻炼，在家里娇惯任性这样的事实，对自己
