口算加减法_四年级数学教案.docx

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1、数学教案－口算加减法_四年级数学教案_模板教学目标1．能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法．2．培养学生推理能力．教学重点掌握口算方法．教学难点培养学生计算的正确性．教学过程（）一、复习导入口算，并说一说口算过程27＋38＝64－38＝250＋70＝530－300＝250＋400＝二、学习新课（一）教师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今天我们继续学习口算加、减法．（板书课题：口算加、减法）今天学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢？教师把最后一道口算题250＋400改为250＋470（即例1）1．提问：同学们会口算2

2、50＋400，那么怎样口算250＋470呢？请大家试一试．2．学生交流汇报，并说说自己是怎样想的？（演示课件“口算加、减法”）板书汇报结果．（设想三种方法）A．200＋400＝600，50＋70＝120，600＋120＝720B．250＋400＝650，650＋70＝720C．25＋47＝72，250＋470＝720（第三种方法是把250看作25个十，470看作47个十，25个十加47个十得72个十，所以250＋470＝720）学生说出这种方法应给予鼓励．（二）教学例21．出示例2口算：540－3702．小组讨论：怎样口算才能又对又快．3．汇报结果，说出思路．540－370＝

3、170A．540－300＝240，240－70＝170B．540－340＝200，200－30＝170C．540－70＝470，470－300＝170D．54－37＝17，∴540－370＝170教师肯定这四种方法正确，同时说明第四种方法：把十，54个十减37个十得17个十，所以540－370＝170540看作54个十，370看作37个4．练习（1）口算（要求说出口算过程，方法自选）360＋180410－240520－150370＋58（2）一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少？（三）教学例31．出示例3、口算：（1）17万＋8万＝_________万

4、由学生自己说思路（2）27万＋19万＝_________万因为27＋19＝46,所以27万＋19万＝46万（3）27万－4万＝_________万因为27－4＝23,所以27万－4万＝23万（4）35万－28万＝_________万因为35－28＝7,所以35万－28万＝7万2．练习（1）口算（要求说出口算过程）34万＋18万＝23万－18万＝250万＋750万＝50万－27万＝（2）一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少？三、课堂练习1．口算，并把得数填在空格里．＋5020042037025430580一60200310450254806302．口算24万＋

5、6万76万＋19万65万－47万15万＋35万29万－13万40万－18万69万＋26万82万－54万230万－70万四、课堂小结这节课我们都学习了什么知识？你是怎么口算的？（让学生各抒己见，讲出自己采用的方法）五、课后作业1．口算下面各题．320＋60＝350＋460＝330－80＝250＋490＝270＋28＝760－450＝520＋480＝670－500＝400－260＝2．口算下面各题．170＋320＝100－51＝630＋27＝850－40＝650＋180＝860－47＝240＋56＝520－360＝910－180＝板书设计教案点评：本节课先复习前面学过的有关口算内

6、容，为新课作好准备。由已学过的250+400引出例1，启发学生想出口算过程比较自然，同时启发学生用多种方法来想。学生口算时，允许学生根据自己的具体情况，怎样想得快就怎样算。这样安排，有利于培养学生思维的灵活性。例2减法的口算，启发学生根据加法的口算方法迁移到减法的口算，培养学生的推理能力。探究活动游戏：开火车游戏目的使学生进一步熟悉口算加、减法，提高口算速度和正确率．游戏准备幻灯机，口算题，秒表游戏过程1．学生以列为单位，从第一位开始，每人计算一道口算题．2．教师以幻灯片（或卡片）出示题目，同时开始计时．3．计算错误时，可由同列其他同学代答．4．用时最少的列为优胜者．教学内容

7、:课本P116例5，完成“做一做”和练习二十七的第1～3题。教学目标：1、知识与能力使学生理解整数加法的运算定律对小数同样适用，进一步培养学生分析、综合的能力。2、过程与方法通过小组之间的比赛，小组内的合作，培养学生的竞争意识，且掌握新知。3、情感、态度、价值观通过小组合作探究，培养学生团结合作意识，同时渗透事物之间相互联系的观点。教学过程：一、复习铺垫1、口算。0.35＋0.550.87－0.474.8＋5.210－4.27.4－6.58－0.082、在○里填上适当的符号32＋5○5＋32(47＋26