认识圆柱和圆锥教学设计.docx

《认识圆柱和圆锥教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识圆柱和圆锥教学设计教学内容:本第18-19的例一，随后的“一”和五的1-4。教学目：1、使学生在察、操作、交流等活中感知并柱和的特征。知道柱和的底面、面和高。2、使学生在活中一步累立体形的学，增空念，展数学思考。3、使学生一步体立体形与生活的系、感受立体形的学价，提高学数学的趣和学好数学的信心。教学重点：掌握柱、的特征。教学点：知道平面形和立体形之的关系,立体。教学准：小准一些柱和形状的物；每人准方形、直角三角形和半形的小旗各一面。教学程一、入1.：同学回一下，我已研究哪些立体形？我主要研究了正方体和方体的哪些特征呢？就以正方体例一起来看（学生的回答可能有8

2、个点，12条棱完全相等，6个面是完全一的正方形⋯⋯）：我不从数量上而且又从特征上去研究。（板：数量特征）看来我在研究形得抓住一些关要素。今天我就来研究立体形柱和其生活中的很多物体都是柱体或体，看——2.出示例1，分3.述：沿着些物的廓画就可以得到柱或者的几何形。二、交流共享（一）柱的特征。1.小自学。（多媒体出示画的程）述：从物中抽象出柱——些柱形物体高矮粗各不相同，那么它有哪些共同的特征呢？我一起来研究。先小交流昨天晚上的先学成果，并你是怎的，可以手做小的同学看，待会儿我一起交流。2．集体交流：下面我想一派一个代表来下你小的。其他小可以随充。（合多媒体演示）适

3、板:底面2个完全一的侧面1个曲面高无数条（二）圆锥形状的认识。1.师：接下来我们该研究圆锥了。（课件演示圆锥实物抽象成几何图形的过程。）你觉得我们该从哪些方面对圆柱的特征进行研究？为什么？——夸奖：你的想法特别棒，能从研究圆柱的过程中获取经验，用到研究圆锥中来，这是一种很好的学习方法，叫学法迁移。2.下面就请大家也从这几方面来研究一下圆锥有哪些特征？先独立思考，再小组交流。3.集体交流。（根据学生的回答，多媒体一一展示圆锥的特点）相机板书：有一个顶点底面是一个圆侧面是一个曲面高一条4.同学们你知道圆锥的高在哪里？可以在圆锥上指出来吗？指名学生上台指一指。师：用自

4、己的话说说什么是圆锥的高？根据学生回答，师总结：圆锥的高是底面圆心到顶点的距离。师：刚才我们认识圆柱的时候发现圆柱的高有无数条，那圆锥的高有几条呢？为什么？（板书：高一条）5.你能想办法量出圆锥的高吗？(三)比较圆柱和圆锥的特征。师：刚才我们初步研究了圆柱和圆锥的特征，那么圆柱和圆锥之间有哪些相同点和不同点？（小组讨论后，结合黑板上的板书口答）三、检测完善师：看来大家对圆柱和圆锥的基本特征都掌握的比较好。这里有几道题考考大家。1．练习1出示练一练。2.练习2练习五第2题。教师提示：连线之前可以先观察自己桌上的圆柱和圆锥模型，再进行连线。学生连线后集体交流。3．练

5、习3做练习五第3题。同学们，学习了这么久，现在我们轻松一下，做个小游戏，拿出老师给你们三面小旗。（课件出示要求）指名读读要求。小组操作交流答案：长方形快速旋转形成了一个圆柱，直角三角形快速旋转形成了一个圆锥，半圆快速旋转形成了一个球。追问：长方形和旋转后得到的圆柱体之间有什么关系？直角三角形和圆锥之间呢？在小组里讨论讨论。出示练习题。四、总结回顾拓展延伸今天我们学习的是圆柱和圆锥的认识，同学们桌面上都是小圆柱小圆锥，老师这里有个大圆柱，谁想来摸摸它，不过有个要求，请你举着这个大圆柱，边用手摸边向大家介绍它各部分的名称，都有什么特点，行不行？圆锥谁来？通过今天这节

6、课的学习，我们认识了圆柱和圆锥的特征，老师这里有一组特殊的圆柱和圆锥，你看看特殊在哪里？师：这两个立体图形之间有什么关系呢？这些知识都有待我们进一步去探索研究，今天的这节课就到这里。板书设计：认识圆柱和圆锥圆柱圆锥上下一样粗有一个顶点底面2个完全一样的圆1个圆侧面1个曲面1个曲面