窦春艳《母亲的恩情》教学设计.docx

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1、《传统文化与语文教学》课题组参评教学设计9、母亲的恩情——第二课时教学设计窦春艳大庆市让胡路区东湖第二小学9、《母亲的恩情》——第二教学大市胡路区湖第二小学春教材分析：《母的恩情》是教版文第四册第四元一篇文包的文。篇文是一个感人的故事，一首人的，歌了母的无私、大，激起人母的感激和答之情。文前半部分是一个相独立的故事，后半部分引出歌。可以故事是歌意境的展，歌是故事的凝聚，文交融，更人体会到母恩情的珍。学情分析：学生通回母关心自己的小事理解孟郊的情感，通反复吟，启想象，体会母的大，升出母的答之情。教学目：1、能正确、流利、有感情地朗文，背《游子吟》2、体会母子女的关、之心

2、，教育学生不忘母的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学重点：体会母子女的关、之心，教育学生不忘母的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学点：理解句“言寸草心，得三春！”。教学程：一、音入，母恩1、播放《世上只有好》，母自己的。2、板：“母”，同学含深情的一。3、：世界上最大的是母，从古到今，不知有多少人用自己真的情感来歌母，美母，唐朝大人孟郊也写了一首小，来表达母的深深思念之情，你知道首小的名字？生：《游子吟》：今天我学《母的恩情》（板）4、学生字“恩”。A、你能用个字？（生：恩、感恩、恩情、恩、知恩、恩重如山⋯⋯）B、母我“恩”重如山，我把个字放到目中，同学再来朗。渡：孟

3、郊是在什么背景下写出了首千古流的小，同学打开，第一至第三自然段，把最使你感的句子画出来，并和同桌交流。二、走入文本，感悟母恩1、夜深了，母在油灯下一一地着。A、“一一你懂了什么？（母的担，母的，母的关心⋯⋯）B、指朗：你能做作深情地句？C、由文入境，感受母恩。听了你的朗，我仿佛看到了灯下的慈母正不辞辛苦的行的儿子赶制衣裳，一一含着母孩子的，儿子就要出了，假如是你出，你的母会你些什么呢？生：母会我⋯⋯.渡：天亮了，母把孟郊一直送到村外，我一起听听母在叮嘱着孟郊什么？三、潜心品，理解母恩1、看：在送的路上，你知道母儿子的是什么？2、指名朗：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”3

4、、听了母的叮嘱，你有什么感受？生：担，，期盼⋯⋯4、假如我就是位母，我再一次叮嘱行的孟郊！母的叮嘱。5、孟郊的眼睛湿了，他想到了什么？生：母老了，角又增添了几白⋯⋯渡：儿行千里母担，孟郊五十把段忘的写成了句，你知道是《游子吟》中的哪两句？6、学句“慈母手中，游子身上衣。行密密，意恐。”A、知介：孟郊四十遵从母命京考取功名，据，当但凡游子外出，母、妻子其制衣裳，必脚密集，才能早。倘若脚不密集，期无望。所以游子制衣服，既含的深情，也含有祈福旅途平安的意思。慈母依照俗，在游子的衣服上密密制，唯恐脚不密，了游子的期，里含着多少母呀！B、孟郊五十回起段忘的往事，把它化成了含深情

5、的两句，来两句？C、指名。注意价到位，激情感。四、解古，美母恩渡：太阳出来了，路的小草更得生机勃勃，此路上的孟郊在做什么？生：孟郊摸着身上的衣服，注着那又又密的脚想起了母。1、你能做一做“摸”个作，摸是什么意思？2、在生活中，你的母都是在什么，因什么事情摸着你？生：当我感到心的候，母用摸来安慰我。当我感到快的候母的摸也是一种祝福！......3、孟郊此摸着身上的衣服，他想到了什么？4、指名朗句子：“母的慈，不就像春天里太阳的光？沐浴着阳光的小草，无怎都答不了太阳的恩情啊！”5、母亲的慈爱像什么？生：春天太阳的光辉。6、母爱就像太阳的光辉一样让我们感到温暖，这里的小草指

6、的谁呢？生：孟郊。7、让我们闭上眼睛回忆一下，我们的母亲在生活中都为我们都做了什么？生：我们生病的时候......我们伤心的时候......我们感到饿的时候我们学习的时候......8、这里的小草仅仅指孟郊吗？生恍然大悟：天下所有的儿女。......9、母亲为我们付出了太多太多，现在你最想做的是什么？生：报答母亲！10、你想怎样报答母亲呢？生：好好学习......帮助母亲做家务......11、为什么说沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情呢？生：因为从小到大，母亲为我们付出了太多太多，我们即使报答也报答不完母亲的恩情。12、孟郊把对母亲的报答之情化作了一句

7、诗，你知道他是怎样写的吗？生：“谁言寸草心，报得三春晖！”13、指名朗读最后一句诗。过渡：母亲的恩情我们不会忘记，孟郊也铭记在心，让我们带着对母亲的感恩之情再来读读第三自然段。五、升华情感，难忘母恩1、这首诗中的母爱是那么寻常，又是那么伟大，千百年来打动了无数游子的心，更是表达出儿女对母亲的感激之情，指名读古诗全文。2、指名有感情的背诵古诗。3、此刻，你们最想对自己的母亲说些什么？请把你想要对母亲说的话写下来。4、一首诗，一份爱，一颗心，一片情！让我们用“乌鸦反哺”之情来报答母亲的恩情吧！齐读古诗全文。六、板书总结，报答母恩9、母亲的恩情母亲的恩情=