河中石兽教学课件.docx

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1、25河中石兽第一课时教学目标【知识与技能】1.疏通文义，理解课文内容，训练阅读浅显文言文的能力。2.分清层次，理解层与层之间的联系。3.通过阅读，把握文章所阐述的事理。【过程与方法】1.借助提示、注释和工具书读懂课文。2.熟读课文，理解课文内容。【情感、态度与价值观】形成全面分析问题的意识。学情分析_______________________________________________________________________________________________________________________________________

2、_________________________________________________________________________________________________________________________________教学重点、难点重点：理解文章中三种人寻找石兽的方法的相关语句的意思。难点：理解为什么老河兵的方法是对的。突破方法：形象直观地演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解。借助工具书加深记忆，教师强调讲解。教法与学法导航教法：重点点拨、要点知识归纳。学法：自主翻译法、小组互助法。教学准备教师准备：课文

3、的朗读录音带、作者资料、课时教案。学生准备：预习课文。教学过程一、导入新课俗话说：“没有调查，就没有发言权。”有一则故事，记载某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中，十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。依据一位老兵的建议，在上游寻找，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们就来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。二、检查预习1.学生介绍对作者的了解后，教师展示作者简介。纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录学上贡

4、献很大，著有《阅微草堂笔记》等。2.学生自读课文，读准字音。圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）杮（fèi）湮（yān）啮（niè）溯（sù）三、初读课文，注意停顿学生反复朗读课文，注意读准字音，读对节奏，特别要读出层次。四、再读课文，疏通文义1.学生参看注释，借助手中的工具书，疏通文义，画出疑难问题。2.学生质疑，师生共同解答。3.师生共同归纳以下词语。（1）古今异义并古义：一起二石兽并沉焉今义：并列阅古义：经历%阅十余年%%今义：阅读是古义：代词，这是非木杮今义：判断词，是盖古义：发语词盖石性坚重今义：有遮蔽作用的器物但古义：只但知其一今义：表转折，但是，却（2

5、）一词多义去：岂能为暴涨携之去离去为西蜀之去南海距离为为：岂能为暴涨携之去被为必于石下迎水处啮沙为坎穴成为为橘生淮南则为橘是为为其来也在为（3）词类活用棹名词用为动词，划船（4）汉字通假“颠”通“癫”，疯狂五、巩固复习学生熟读课文，理解课文内容。六、课堂小结本节课我们主要疏通了文意，对课文内容有了一个大致的了解，下一节课我们将进行深入的探究。板书展示25河中石兽纪昀积累字词翻译课文课堂作业熟读课文，预习课后训练题。教学反思本课时主要目的是指导学生熟读课文，疏通文义。因为本课生词较多，翻译课文对七年级的学生来说有一定的难度，为了便于学生理解课文，本节课通过学生自主学

6、习、开展小组讨论、师生订正总结等方法，强化了学生对课文文意的疏通。从检测的情况来看，学生的学习效果还是不错的。不过，本节课小组合作学习时间较少，要充分发挥小组合作学习作用才能更好地体现学生的主体地位，提高学生自主解决问题的能力，更好地培养学生的合作精神。教后反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、______________________________________________________________________________________________________________第二课时教学目标【知识与技能】1.阅读课文，分清层次，概括大意，明确层次间的关系。2.理解课文的中心意思。【过程与方法】1.通过把握文章脉络，理解课文。2.分析各种寻找河中石兽的道理和方法，理解课文的中心意思。【情感、态度与价值观】体会实践出真知的道理。学情分析____________________________________________

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