《世界的语言和宗教》教学设计^117073.docx

《《世界的语言和宗教》教学设计^117073.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《世界的语言和宗教》教学设计江苏南京东山外国语学校秦晓敏学科课题课时地理§4-2世界的语言与宗教1教材分析：世界的语言和宗教是各个地区文化的差异的体现。通过本节内容的学习，能对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能为下阶段世界地理的学习奠定基础。知识目标：1、了解世界主要的语言和宗教概况。知识能力目标：2、能够说出世界三大宗教、六大语言及其主要分布地区。与技能3、举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。过程1、运用地图说出世界主要语言的分布地区。2、阅读材料，说出三大宗教的主要分布地与方法

2、区及其建筑特色。情感态1、通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。度与价2、理解并尊重宗教信仰的差别。值观教学重世界主要语言和宗教及其主要分布地区点教学难世界主要语言和宗教的分布点教学方指导阅读法，读图分析法、合作探究法等法教具多媒体课件课前教师活动学生活动设计意图及说明准备备课，准备多媒体课件，指导学生通过各种途预习，学生搜集有关宗教径收集关于宗教的报导。的资料。一、设置情景，导入新课音乐可以教圣诞节将至，圣诞老人想给全世界的小调动学生的积极朋友派发礼物，可是却遇到了这样的烦恼：（播性，圣诞节也是放各个

3、国家代表音乐剪辑）圣诞老人发现自己欣赏音乐，思考问题。学生比较感兴趣学到很多地方都语言不通，为了解决问题，他想的西方节日，设聘请一些小助手。咱们大家能不能成为圣诞老置这样的情境可人的小助手呢，还需要一些评审和考察。以促进学生学习二、我读我思，探究整理小组合作：每个组员欲望，拉近教师过圣诞老人的困扰一：世界有多少种语言，找一种语言的主要分布地与学生之间的距有哪几种主要语言及其主要分布地区？区。离。展示课件：世界语言知多少？并在表格中记下这种指导阅读:请同学们阅读书本P77-78。语言的主要分布地区。让学生学程板书

4、：一、世界主要的语言小组代表发言。会自主阅读地展示世界主要语言分布表格，学生对照模仿课件中各种语言图，巩固各大洲表格检查自己的完成情况。的发音，对大家说圣诞快大洋的分布，培困扰二：主要语言中，哪种语言使用人乐。养学生读图用图数最多；哪种语言使用最广泛，为什么？的能力。教师小结并补充：孔子学院介绍。承转：圣诞老人让小助手根据世界语言的分布图提前在当地找到了翻译，关于语言不通的困扰解决了，可是他又遇到了新麻烦，教不信你看：困扰三：圣诞老人给伊斯兰教徒小朋友发了一包靖江特产—猪肉脯，却被小朋友的家运用学生长轰出家门，

5、他很郁闷，不知道所为何事？学生回答。身边的地理，让讲述：这主要是与当地的宗教信仰相关。学生能够更好的学他们信仰的什么宗教，发源于哪里，主体会地理的乐要分布于哪些地区？趣。三、我行我秀，交流提高学生读图，并阐述对教师指导学生读图“三大宗教的分布”三大宗教名称、发源地、多媒体显讲述：影响最大范围最广的有三大宗教：分布地区的理解。示三大宗教分布过基督教、伊斯兰教、佛教。搜集资料展示宗教建地图，更清晰地板书：二、世界的三大宗教筑特征。了解宗教对人们向学生展示三大读图判断练习(课件演示多组宗教建筑生活的影响。宗教分布的位

6、图片，学生判断所属宗教，抢答)置，通过学生读讲述：其实三大宗教对我们大家来说并图概括，让学生程不陌生，只要你细心观察，在咱们江宁就有三能锻炼和发挥本大宗教的身影。身的读图能力。图片展示：1.江宁陆郎教堂学生思考回答2.江宁湖熟清真寺3.江宁方山定林寺承转：在我们中国，中国公民的宗教信仰自由权利受到宪法和法律的保护。所以大家应该尊重他人的宗教信仰自由。讲述：我们已经帮助圣诞老人解决了重重困难，看看在帮助他的同时我们收获了什么？四、我会我能，水到渠成关于语言和宗教的相关练习。将题目设置为以下形式：五、我思我在，不论

7、成败师生交流：经过本节课的学习，你有什么收获，有什么感受？六、课堂总结、寄予期望不论你用什么语言或你有何种信仰，只要我们彼此尊重，不断学习世界的语言和宗教知识，一定会为我们的未来插上翅膀，让我们的朋友越来越多，我们的天地越来越广，也许某一天我们当中就会出现一个外交大使，外交部长。板书设计将反馈练学生自主选择。习设置成为超链接形式学生自主选择，更能激发学生抢答的兴趣；而题目名称的编写也比较符合学生的认知心理。知其然，知其所以然，在反学生谈收获。思中认识自我，形成良好的学习习惯，正确的学习方法。激励性的总结不仅再

8、次点明本课学习的价值，而且寄予了老师的期望，促进学生课外学习和拓展，培养良好的学习兴趣。主要的语言世语言界的分布地区宗教基督教伊斯兰教佛教设计反思：1、本课的教学设计主要展示地理元素中的鲜活与快乐。圣诞节即将来临，将帮助圣诞老人解决派发礼物时遇到的困扰作为本课的主线，运用学生很关注的西方节日开展教学，让学生感受地理课堂充满活力，跳动着时代节奏；世界主要语言分布是以抢答形式开展，最大